高考首日，語文試題再度成為社會關(guān)注焦點。教育部考試中心命題專家表示，試題命制加強了對考生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導，注重教考銜接，在平穩(wěn)創(chuàng)新中凸顯語文學科特色。試卷難度合理平穩(wěn)，試題材料親切平實，問題設置清晰平和，考查內(nèi)容全面平衡。
據(jù)了解，全國高考語文共有8套試卷，教育部考試中心命制4套，分別為全國甲卷、全國乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷，北京、天津、上海、浙江自主命制4套。
關(guān)鍵詞一：黨史入題
2021年，是中國共產(chǎn)黨建黨百年，是“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點。專家表示，語文命題緊扣時代主題，將立德樹人有機融入語文素養(yǎng)與能力的考查。
如全國甲卷作文“可為與有為”，試題材料將青年的成長與未來發(fā)展置于當代中國特定的環(huán)境中，展現(xiàn)出當代青年的成長受到革命文化與社會主義先進文化的浸潤和滋養(yǎng)，青年的未來也必將融匯于中華民族偉大復興的新征程的事實，凸顯了中國共產(chǎn)黨、革命文化和社會主義先進文化與“我們”之間的密切聯(lián)系，引導考生將個人的前途命運與國家民族的前途命運融匯在一起，進而思考自己在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史進程中能夠做什么，怎樣才能有所作為。
關(guān)鍵詞二：強調(diào)能力
“高考語文試卷強調(diào)能力的全面考查，體現(xiàn)在整體設計與試題設計兩個方面�！睂＜腋嬖V記者，在整體設計上，試卷通過科學布局，實現(xiàn)了對考生不同能力的全面考查和綜合評價。無論是現(xiàn)代文、古代詩文閱讀，還是語言文字運用、寫作，均注意了能力考查的全面性、多樣性、層次性。如全國甲卷第6題考查考生對信息的提煉與整理，全國乙卷信息類文本閱讀第1題考查考生對文本材料的理解和分析。
在試題設計上，建立材料選擇、情境設置和任務要求的邏輯聯(lián)系，將多種能力的考查融于一題，綜合融通。如新高考Ⅱ卷作文“寫人與做人”，材料情境和寫作任務，引導考生在讀圖基礎上體悟含義，從部分到整體，從形式到內(nèi)涵，感知材料、提取關(guān)鍵信息、進行推斷探究，進而鑒別取舍，以文章形式呈現(xiàn)個人思考，實現(xiàn)對考生閱讀理解、信息整理、應用寫作、辯證思維和批判性思維等關(guān)鍵能力的綜合考查。
關(guān)鍵詞三：開放靈活
在“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和‘機械刷題’現(xiàn)象”等方面，本次語文命題做出了積極探索。通過新題型的設置、情境化考查方式的豐富，擴大了試題的開放性與靈活性，使考生正確有效地運用習得的語文知識與能力。
專家舉例說，開放性設計方面，新高考名篇名句默寫設計開放性試題，答案并非唯一，這一形式令人耳目一新。如新高考Ⅰ卷：項羽破秦入關(guān)，三分關(guān)中之地，以秦降將章邯為雍王、司馬欣為塞王、董翳為翟王，合稱“三秦”。從此“三秦”作為一個地理名詞，頻繁地在古詩詞中出現(xiàn)，如“—，—”。
答案示例包括“城闕輔三秦，風煙望五津”“心折此時無一寸，路迷何處見（是）三秦”“鏡寫三秦色，窗搖八水光”“三秦流血已成川，塞上黃云戰(zhàn)馬閑”等等。這種考查方式既符合課程標準要求，又給了喜愛古詩詞的考生更多的作答空間，考查的重點由固定篇目的記憶理解轉(zhuǎn)變?yōu)橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的積淀。
關(guān)鍵詞四：學以致用
“情境設計方面，全國高考語文試題采用全情境化命制�！睂＜冶硎荆Z言文字運用試題依托于兩則語料，將詞匯、修辭、病句修改、句式變換等內(nèi)容，納入相應語言情境綜合考查，取消了原有的單題形式。如全國乙卷的語言文字運用試題給出一段關(guān)于水果含糖量和糖尿病人正確食物攝取的語料，所設計的兩道題目一為常規(guī)的補寫，一為概述文段內(nèi)容。兩道題目都要求考生回到材料提供的語境中思考，這種考查方式更貼近生活實際。
記者 晉浩天
