當(dāng)前，我們正在向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)，必須把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。為此，迫切需要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。
本報(bào)記者赴天津、山東、江蘇、湖北、廣東等地，采訪職業(yè)教育改革發(fā)展的新探索新舉措。
——編 者
天津職教服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略
賽事落地 工坊“出�！�
本報(bào)記者 朱 虹 靳 博
氧氣頂?shù)讖?fù)吹轉(zhuǎn)爐煉鋼項(xiàng)目、銅火法冶煉項(xiàng)目、冶金設(shè)備檢修項(xiàng)目……前不久，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽金屬冶煉與設(shè)備檢修賽項(xiàng)在天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院開賽，來自20個(gè)省份的60位參賽選手同臺(tái)競(jìng)技。
作為賽項(xiàng)的同期活動(dòng)，參賽選手和指導(dǎo)教師共聚天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院軟技能研究與實(shí)踐中心，進(jìn)行師生“混合式”軟技能教學(xué)體驗(yàn)�！斑@次項(xiàng)目體驗(yàn)活動(dòng)非常特殊，沒想到課程形式可以這么多樣！”武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽指導(dǎo)教師呂翔說�！百愂率菍�(duì)職業(yè)教育水平、學(xué)生專業(yè)技能的綜合檢驗(yàn)，可以與教育教學(xué)互相促進(jìn)，讓成果落在實(shí)處。”天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與通信技術(shù)系教師葉婧雯感嘆道。
據(jù)介紹，天津多年承辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，承辦國(guó)賽賽項(xiàng)數(shù)全國(guó)第一，探索“以賽促學(xué)、促教、促改、促建”的教學(xué)改革路徑，形成了“大賽—職教改革示范區(qū)—人才培養(yǎng)”的模式。近年來，天津各類職業(yè)教育學(xué)校根據(jù)賽項(xiàng)內(nèi)容新增和調(diào)整專業(yè)（點(diǎn)）113個(gè)，結(jié)合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程1542門、教材813種。
天津市教育委員會(huì)副主任白海力介紹，作為國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，天津職業(yè)教育堅(jiān)持主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，不斷提升服務(wù)能力，形成了有效的實(shí)踐模式。其中，“魯班工坊”就是天津市原創(chuàng)并率先主導(dǎo)推動(dòng)實(shí)施的職業(yè)教育國(guó)際知名品牌，也是“一帶一路”建設(shè)的重要助推器，承擔(dān)著推廣中國(guó)裝備、傳播中國(guó)技術(shù)、推行中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)、展示中國(guó)成果的重要作用。
占地980平方米，建有電氣電子工程、機(jī)械工程、土木工程3個(gè)專業(yè)，配有7個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，203臺(tái)套價(jià)值600多萬元的專業(yè)及教學(xué)輔助設(shè)備，開發(fā)10個(gè)雙語教學(xué)資源庫……這是由天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院在尼日利亞阿布賈大學(xué)建設(shè)的“魯班工坊”。去年底的“云揭牌”儀式上，阿布賈大學(xué)校長(zhǎng)表示，“魯班工坊”將為尼日利亞教育、前沿技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。
目前，天津已經(jīng)在泰國(guó)、英國(guó)、葡萄牙、南非等17個(gè)國(guó)家建成18個(gè)“魯班工坊”，涉及自動(dòng)化、新能源、機(jī)械等12類46個(gè)專業(yè)，向合作國(guó)家提供學(xué)歷教育和技術(shù)技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)國(guó)際產(chǎn)教融合校企合作�！跋乱徊�，天津職業(yè)教育將堅(jiān)持天津改革發(fā)展特色，以職業(yè)教育產(chǎn)城教融合推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)對(duì)接產(chǎn)業(yè)高端轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造城市文化和人文交流品牌，為全國(guó)其他地區(qū)探索可復(fù)制、可借鑒、可推廣的經(jīng)驗(yàn)與模式�！卑缀Ａφf。
山東建立職教高考制度
高考“雙軌制” 成長(zhǎng)“立交橋”
本報(bào)記者 吳 月
646分！6月底，查詢到自己參加職教高考的成績(jī)，山東省齊河縣職業(yè)中專電工電子專業(yè)畢業(yè)生周吉發(fā)十分激動(dòng)。“在今年4月的技能考試中，我獲得了高分，5月的知識(shí)考試我發(fā)揮也不錯(cuò)，希望能進(jìn)入理想的大學(xué)讀書！”
今年從東營(yíng)市墾利區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)的巴世豪已被山東交通學(xué)院錄取，對(duì)未來學(xué)習(xí)充滿期待。他曾在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)，按照山東省的政策，在職教高考中免考專業(yè)知識(shí)和技能。
與周吉發(fā)、巴世豪一樣，今年，山東省有17萬名學(xué)生報(bào)名參加職教高考。山東省教育廳廳長(zhǎng)鄧云鋒介紹，為解決技術(shù)技能人才學(xué)業(yè)成長(zhǎng)路徑不暢、高層次技術(shù)技能人才短缺問題，吸引更多青少年走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，山東建立了“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”職教高考制度。職教高考重點(diǎn)面向中職學(xué)生，由省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一錄取。其中，職業(yè)技能測(cè)試采取實(shí)際操作形式。
“職教高考打破了職業(yè)教育向上不能貫通的‘天花板’，初步實(shí)現(xiàn)了中職、高職與應(yīng)用型本科貫通，為職業(yè)院校學(xué)生提供了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，改變了職業(yè)教育局限在專科以下層次的局面，也適應(yīng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)的迫切需要�！鄙綎|省教育廳職業(yè)教育處處長(zhǎng)王志剛說。
青島電子學(xué)校畢業(yè)生高斌對(duì)此深有感觸�！拔也粌H圓了自己的本科夢(mèng)，還考上了研究生！”5年前，高斌通過職教高考被濟(jì)寧學(xué)院的本科錄取，前不久，他又收到一個(gè)好消息：在研究生考試中，被北京郵電大學(xué)錄��！“進(jìn)入大學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)，就是已經(jīng)在中職學(xué)過了很多專業(yè)課，這為我打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。非常感謝母校！”高斌說。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展有了更大空間，隨之而來的是職業(yè)教育吸引力明顯增強(qiáng)，過去“職校只能招收低分生”的難題開始逐步得到破解�！奥毥谈呖甲屩新殞W(xué)校開始成為梧桐樹，吸引越來越多學(xué)生報(bào)考。”青島電子學(xué)校校長(zhǎng)崔西展說，“中職學(xué)校一樣是年輕人青春起航的地方！”
山東省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前，山東省初步構(gòu)建起職業(yè)教育、普通教育并行的高考“雙軌道”，基本形成上下貫通、左右銜接的人才成長(zhǎng)“立交橋”基礎(chǔ)框架，一定程度上為技術(shù)技能人才成長(zhǎng)拓寬了學(xué)業(yè)晉升、技術(shù)技能提升的渠道，為學(xué)生依照興趣和稟賦進(jìn)行多樣化選擇、多路徑成才搭建起成長(zhǎng)階梯。
江蘇推進(jìn)校企深度合作
產(chǎn)教融合 協(xié)同育人
本報(bào)記者 姚雪青
進(jìn)入三年級(jí)，不少人正忙于找工作，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的竇思羽已手握3家公司的錄用通知書，“我在學(xué)校就掌握了企業(yè)生產(chǎn)的全周期技術(shù)，還獲得省級(jí)大賽二等獎(jiǎng)”。
近年來，江蘇職業(yè)教育積極構(gòu)建校企協(xié)同育人新機(jī)制，推進(jìn)“引企入�！薄稗k校進(jìn)廠”等深度校企合作模式，吸引企業(yè)參與職業(yè)教育全過程，每年“訂單培養(yǎng)”規(guī)模占招生總量的20%左右。
“職業(yè)教育最忌脫離實(shí)際，人才培養(yǎng)要圍繞市場(chǎng)教、跟著項(xiàng)目學(xué)�！蹦暇┕I(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人王曉勇告訴記者，學(xué)校為教學(xué)量身打造生產(chǎn)線，設(shè)備更新緊跟行業(yè)發(fā)展，生產(chǎn)教學(xué)圍繞項(xiàng)目展開，實(shí)現(xiàn)了教師、教材、教法“三教融合”，也破解了職業(yè)教育長(zhǎng)期存在的教學(xué)與需求“兩張皮”問題。
不只是學(xué)生成長(zhǎng)在一線企業(yè)中、真實(shí)項(xiàng)目里，江蘇許多職業(yè)學(xué)校就“生長(zhǎng)”在產(chǎn)業(yè)園區(qū)中、產(chǎn)業(yè)鏈條上，讓“人才地圖”和“產(chǎn)業(yè)地圖”同頻繪制。放眼全省，13個(gè)設(shè)區(qū)市中有9個(gè)建有職教園區(qū)，60%以上的縣級(jí)職教中心易地新建到產(chǎn)業(yè)園區(qū)，與產(chǎn)業(yè)園區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步成長(zhǎng)；15個(gè)職教集團(tuán)立項(xiàng)成為國(guó)家級(jí)示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）培育單位。
“常州根據(jù)城市產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展需求，構(gòu)建起與區(qū)域產(chǎn)業(yè)體系匹配緊密、結(jié)構(gòu)合理的職教布局，打造了智能化鈑金制造等19個(gè)市級(jí)以上職教集團(tuán)�！背Ｖ菔薪逃指呗毺幭嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在職教園區(qū)內(nèi)，校企雙方按照“政府主導(dǎo)、產(chǎn)教融合、資源共享、協(xié)同育人”的理念，共同參與專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)，互惠共贏，形成了緊密型共生關(guān)系。
“我們要繼續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)職業(yè)教育育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠�！苯K省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人說。
武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院
工匠精神 行穩(wěn)致遠(yuǎn)
本報(bào)記者 張 爍
拿到第一個(gè)月工資單，看著上面的“6300元”，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020屆畢業(yè)生冉欽按捺不住激動(dòng)。“我從小最大的夢(mèng)想就是走出大山，學(xué)到真本事！”來自湖北省恩施土家族苗族自治州一個(gè)小山村的冉欽，如今已是國(guó)企專業(yè)技術(shù)人員。
“我校多措并舉，讓畢業(yè)生在‘好就業(yè)’基礎(chǔ)上‘就好業(yè)’，畢業(yè)生初次就業(yè)率長(zhǎng)期穩(wěn)定在96%以上，用人單位滿意度超過97%。”武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、校長(zhǎng)李洪渠介紹。
來到職業(yè)院校的學(xué)生，普遍有“落榜”心態(tài)，怎么辦？武漢職院緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，探索建立起“學(xué)生關(guān)愛體系”，并通過“人人成才計(jì)劃”激發(fā)學(xué)生的自信心、上進(jìn)心。“我從小學(xué)到中學(xué)，總得不到別人的認(rèn)可�，F(xiàn)在我對(duì)未來充滿了希望�！蔽錆h職業(yè)技術(shù)學(xué)院電信學(xué)院學(xué)生小王，已是班里的優(yōu)等生，還加入校長(zhǎng)牽頭的學(xué)習(xí)型社團(tuán)“愛學(xué)社”。
武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)郭沙介紹，“人人成才計(jì)劃”年均發(fā)布學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)1500余項(xiàng)，每年遴選學(xué)生群星100名、各類先進(jìn)標(biāo)兵50余人，年均獲得省、國(guó)家級(jí)榮譽(yù)80余項(xiàng)，“人人實(shí)踐、人人成長(zhǎng)、人人成才”在校園里蔚然成風(fēng)。
“職業(yè)院校的學(xué)生不僅要有過硬的技能，還要有精益求精的工匠精神，這樣才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)�！崩詈榍f。聽“匠心中國(guó)”系列講座、參加“匠心中國(guó)”故事大會(huì)、在“技能大師工作室”與高級(jí)技師面對(duì)面……是武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的心頭之好。與中國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)裝配首席技師李志強(qiáng)、武漢重型機(jī)床集團(tuán)有限公司高級(jí)技師魏紅權(quán)開展同臺(tái)裝配、研磨機(jī)械后，機(jī)電專業(yè)的學(xué)生自發(fā)組織了“從大國(guó)工匠身上學(xué)什么”主題班會(huì)。
截至目前，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021屆畢業(yè)生已大部分實(shí)現(xiàn)就業(yè)。電子信息工程學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)2021屆畢業(yè)生張森選擇了到西部去，到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)工作，“學(xué)校培養(yǎng)我掌握了扎實(shí)的通信工程知識(shí)，在西部一定有用武之地！”
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院
產(chǎn)業(yè)前沿 企業(yè)需要
本報(bào)記者 丁雅誦
“以前給大企業(yè)投簡(jiǎn)歷，大多石沉大海，直到學(xué)校與華為聯(lián)手，引入工程師認(rèn)證。當(dāng)我通過了華為路由交換技術(shù)資深工程師認(rèn)證后，多家企業(yè)向我發(fā)出邀請(qǐng)�！碑厴I(yè)于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的徐劍波，目前從事認(rèn)證培訓(xùn)工作。
徐劍波是深職院—華為培養(yǎng)信息通信技術(shù)技能人才“課證共生共長(zhǎng)”模式的受益者。近年來，深職院聚焦區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革，努力求解校企深度協(xié)同育人這一課題。學(xué)校黨委書記楊欣斌介紹，學(xué)校推動(dòng)專業(yè)群“聯(lián)姻”行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，通過共同建設(shè)特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院、共同建設(shè)高水平專業(yè)、共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)等，合力探索適合國(guó)情的“雙元育人模式”。
“其實(shí)很早之前，我們就要求每名學(xué)生都考一個(gè)跟專業(yè)相關(guān)的資格證書。但不少畢業(yè)生反映，應(yīng)聘時(shí)企業(yè)對(duì)他們的職業(yè)資格證看都不看。”2006年，深職院副校長(zhǎng)馬曉明時(shí)任學(xué)校通信工程系主任，他還記得，當(dāng)時(shí)用于無線通信終端維修資格證書考試的一款手機(jī)，竟是企業(yè)兩年前就已經(jīng)停產(chǎn)的機(jī)型。“這也是深職院謀求轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要原因，我們的畢業(yè)生，已無法滿足產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的深層次需求。”馬曉明說。
于是，深職院開始籌劃與行業(yè)龍頭企業(yè)合作，將產(chǎn)業(yè)行業(yè)最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求、發(fā)展趨勢(shì)，作為人才培養(yǎng)的指南。以信息通信技術(shù)為例，按照華為認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，深職院對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，幾乎將所有的專業(yè)課程都推翻重建，同時(shí)引入工業(yè)級(jí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生們進(jìn)入到真正的企業(yè)運(yùn)行環(huán)境。
深職院與華為的合作是學(xué)校深耕產(chǎn)教融合的一個(gè)縮影。目前，學(xué)校聯(lián)合多家企業(yè)，已建成特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院12所。“根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校實(shí)施動(dòng)態(tài)人才培養(yǎng)方案，一年一小改，三年一大改，確保及時(shí)將新技術(shù)、新工藝融入課程�！毙ｉL(zhǎng)許建領(lǐng)表示，只有將人才培養(yǎng)的“錨”定在產(chǎn)業(yè)最前沿、定在企業(yè)最需要的地方，才能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高質(zhì)量的技術(shù)技能人才。
圖片說明：
圖①：河北省邢臺(tái)市內(nèi)丘縣職業(yè)技術(shù)教育中心，高鐵乘務(wù)專業(yè)的學(xué)生在練習(xí)服務(wù)禮儀。
劉繼東攝（人民視覺）
圖②：安徽省淮南市職業(yè)教育中心的學(xué)生展示中餐熱菜作品。
陳 彬攝（人民視覺）
圖③：四川宜賓三江新區(qū)國(guó)家級(jí)智能終端產(chǎn)業(yè)示范基地，職業(yè)院校學(xué)生比賽工業(yè)機(jī)器人裝調(diào)與應(yīng)用。
蘭 鋒攝（人民視覺）
圖④：安徽亳州中藥科技學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地，老師講解靜脈輸液知識(shí)。
劉勤利攝（人民視覺）
圖⑤：江西贛州第一職業(yè)學(xué)校校外實(shí)踐基地實(shí)訓(xùn)車間，來自企業(yè)的指導(dǎo)教師為學(xué)生授課。
