9月的安慶，暑氣散去，秋意漸起。
安徽省安慶市羅嶺中心學校音樂教師韓龍坐在音樂教室的鋼琴前，雙手在黑白格間跳躍，音符織起的旋律飛出窗外。
而他的思緒，時而飄進田野，時而來到戈壁，時而飛向高原……
2004年，高中畢業(yè)的韓龍因為對音樂的癡迷，報考了安慶師范大學音樂學院。畢業(yè)后，他一直從事和音樂相關的工作，還建立起一家公益性“留守兒童”教育中心。
2016年，他看到一則招聘消息：招募鄉(xiāng)村學校合唱團志愿者，義務為一所鄉(xiāng)村學校的孩子們教學。
沒有一絲猶豫，韓龍立即報名參加。半年義務教學中，農村孩子對音樂的渴望，深深打動了他。也是從那時起，他立志留在孩子們身邊。當年，韓龍順利通過安徽省教師編制統(tǒng)考，成為這所學校的一名在編音樂教師。
2018年，他又迎來了一次人生選擇。
當年9月，他暫時結束兩年的鄉(xiāng)村教師工作，踏上援疆支教之路，走進西北大漠邊陲的一所學校——新疆和田皮山縣高級中學。
茫茫戈壁，一望無際。
他撥動琴弦對抗孤寂，創(chuàng)作歌曲唱出心聲。在陌生的環(huán)境里，他的創(chuàng)作靈感汩汩而出，先后創(chuàng)作出多首歌頌祖國廣袤邊疆、反映民族團結的歌曲。
2019年4月，韓龍帶領40名學生跨越數(shù)千公里來到蘇州表演。
“孩子們都是第一次來內地，也是第一次登上這么大的舞臺。”韓龍說。在蘇州金雞湖國際音樂廳，他和孩子們載歌載舞，唱出民族團結一家親的深情厚誼。
2019年8月，韓龍再次告別親人，懷揣使命，毅然踏上援藏征程。
才別戈壁，又上雪山。西藏山南完全中學，成了他的下一站。
2020年10月，韓龍(左三)為藏區(qū)孩子指導合唱。受訪者供圖
剛上高原，低壓高反差點讓他丟了性命。“連續(xù)兩次被送到醫(yī)院搶救，還好我命大。”韓龍笑著說。
他一直記得，一個叫小扎西的孩子。
這是一個來自海拔4500米邊境縣牧區(qū)的孩子，從小和牛羊為伴、與雪山白云為友。
第一次上音樂課，小家伙好奇地摸索著琴鍵，黝黑的手與潔白的琴鍵形成鮮明對比�？吹竭@一幕，韓龍紅了眼眶，他發(fā)誓要用音樂為這些孩子點亮一盞燈，讓他們的人生多一些可能。
2022年，韓龍創(chuàng)辦了山南完全中學首屆音樂高考特長班，他和同事們戰(zhàn)斗了兩百多個日夜，在2022年西藏藝術統(tǒng)考中，15名藝考生全部達到本科線。
在山南完全中學，孩子們和他多少有點“沒大沒小”，幾乎沒有學生喊他“韓老師”，大家都喊他“老韓”。
朝夕相伴，老韓教他們唱歌，他們教老韓捏糌粑、喝酥油茶。“我和他們天天在一起，無話不說。”韓龍說。
今年8月，韓龍結束了近三年的援藏征程。來不及多休息，閑不住的他又準備起新學期課程。
今年教師節(jié)傳來喜訊：韓龍被評為2022年“最美教師”。“我將繼續(xù)用音樂讓更多農村孩子敞開心扉，擁抱未來。”韓龍說。
記者戴威
