以沉浸式體悟閱讀提升學習效果

在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上，習近平總書記強調，廣大黨員干部要“堅持讀原著學原文悟原理，堅持多思多想、學深悟透，全面學習領會新時代中國特色社會主義思想的科學體系、精髓要義、實踐要求，做到整體把握、融會貫通”。這次主題教育，讀原著學原文悟原理是一項重要的基礎工作。那么，黨員干部應該怎樣讀原著學原文悟原理呢?結合自身學習經驗，筆者認為，通過沉浸式體悟閱讀，可以取得較好效果。

（一）

作為長期從事中國政治研究的政治學者，筆者平時需要大量閱讀黨中央文件和黨的領導人的講話。根據(jù)黨中央統(tǒng)一部署，在這次主題教育過程中，筆者重點閱讀了《習近平著作選讀》。雖然，其中大部分文章，在過去已經閱讀過，但是，這次筆者還是以精讀方式再次學習。

這次主題教育中的閱讀與學術研究時的閱讀有較大差異�；�于學術研究需要的閱讀，更多地是將所閱讀的資料作為對象進行解剖和分析，或尋找其背后的邏輯，或摘取有關觀點，更多地是以研究者視角和需要為主，可以說是審視性的分析閱讀。而這次主題教育，筆者采取逐字逐句逐段逐篇的精讀，不知不覺沉浸到著作的思想之中，感知到文章背后所面對的問題、所推動的工作、所作出的決策，進而體會到著作的格局和境界。這種閱讀方式，可以稱之為沉浸式體悟閱讀。這樣的閱讀，既是理性的，也是感性的，是將理性還原于感性，既還原于當時的歷史，又在閱讀過程中，把感性提升為理性，從而實現(xiàn)理性和感性的有機統(tǒng)一。

沉浸式體悟閱讀能讓讀者的注意力集中在實踐性和體悟性之中，既對實踐進行體悟，也對文章進行體悟。作為黨員，沉浸式體悟閱讀使讀者對理論邏輯和著作境界有了更深切的體悟，對提高個人黨性修養(yǎng)有很大幫助。作為學者，沉浸式體悟閱讀使讀者對新時代十年中國發(fā)展的內在邏輯有了更歷史的把握，對深化學術理論研究起到積極作用。

（二）

為什么沉浸式體悟閱讀帶給讀者較大幫助?主要有以下幾方面原因。

一是沉浸式體悟閱讀，可以讓讀者靜心地循著著作思路往前推進。如果是帶著功利意識的任務性閱讀，一定是粗線條的選擇性或趕進度式的閱讀，這樣對著作和文章的細節(jié)內容就無法很好品味。而像黨的領導人講話以及中央文件等文獻，不論是語言表達，還是內容結構，都是比較講究和準確的，是有很強問題導向和政治導向的，其背后包含有深刻歷史、理論和現(xiàn)實邏輯。因此，只有通過沉浸式體悟閱讀，才能感知和把握著作內容的邏輯和深意、結構體系的周延，以及遣詞造句的準確和微妙。

二是沉浸式體悟閱讀，可以讓讀者走出工作、專業(yè)和興趣的舒適區(qū)，不斷拓展知識面。無論是實務工作者，還是理論研究者，每個人都可能因工作、專業(yè)、興趣等因素，導致存在著知識體系的局限，習慣于陶醉在自身舒適區(qū)中，對不熟悉的領域和內容產生逃避心理。而《習近平著作選讀》等重要文獻所涉及的面涵蓋著治國理政各領域，包括了各方面的工作性和理論性的知識內容。因此，通過沉浸式體悟閱讀，可以讓讀者循著文章的思路，拓展自身的知識面，完善知識體系，這就為我們從整體和系統(tǒng)把握工作、研究理論提供了知識基礎。

三是沉浸式體悟閱讀，可以讓讀者站在著作的高度和視角進行思考問題，不斷打開格局�；�于專業(yè)分工和工作崗位，讀者常常是從一個視角或一定層次來把握問題、思考工作，客觀上局限了視線和格局。而通過沉浸式體悟閱讀，可以經由這些重要文獻，從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局高度，體會如何從全局和整體的高度來看問題和作決策，從而打開思維格局、工作眼界，體悟其背后的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯。

四是沉浸式體悟閱讀，可以不斷提升讀者的境界。人是有情的動物，不僅有一般性情感和情緒，而且每個讀者還具有相應立場和傾向，這些都會在具體的工作和生活過程中體現(xiàn)出來，當然也會體現(xiàn)在相應的理論研究之中。通過沉浸式體悟閱讀，使讀者體會到著作所堅持的立場、態(tài)度和情懷，從而潛移默化地提升每個人的境界。

五是沉浸式體悟閱讀，可以讓讀者學會系統(tǒng)思考，不斷增強工作能力。新時代十年，是具有許多新的歷史特點的十年，遇到了過去所沒遇到的許多難題，《習近平著作選讀》所收集的文章為每位讀者呈現(xiàn)了這一過程。通過沉浸式體悟閱讀，能夠讓讀者認識到處理這些難題時所包含的智慧和能力，這就有了立體性的深刻體會，從而對我們提高自身工作能力和理論水平，都具有很好的幫助作用。