【理響中國】紅色文化資源浸潤高校思政教育

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、中國特色社會主義新時代的實踐和探索中形成的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。紅色文化是人民浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗歷程中形成的寶貴財富，蘊含著豐富厚重的紅色基因密碼，是中華民族代代相傳的文化血脈。我們要將紅色文化資源融入高校思想政治教育教學(xué)中，推動紅色文化資源育心育人，才能有效落實立德樹人的根本任務(wù)。

筑牢“紅色堡壘”，提升理論說服力。首先，構(gòu)建紅色文化育人長效機制。高校黨委應(yīng)重視紅色文化資源的利用和應(yīng)用，從頂層設(shè)計上加強紅色文化制度建設(shè)，成立以馬克思主義學(xué)院為總牽頭，組織部、宣傳部、教務(wù)處、團委等相互配合、相互支撐的教學(xué)保障團隊，建設(shè)一支由思政理論課教師、黨務(wù)工作者、學(xué)生工作者、基層輔導(dǎo)員組成的實踐隊伍，不斷完善相關(guān)的制度保障，有力確保思想政治教育三全育人的效果。團隊要深入挖掘本地紅色文化資源，對大學(xué)生開展愛國主義教育、理想信念教育，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容，不斷構(gòu)建紅色文化育人長效機制。其次，加強紅色文化理論研究。新時代紅色文化研究要與時俱進(jìn)，豐富其內(nèi)涵和外延，構(gòu)建豐富的當(dāng)?shù)丶t色資源寶庫，提升紅色文化理論高度，為紅色文化融入思想政治教育夯實基礎(chǔ)，這些都要求加強紅色文化的理論研究。高校要利用當(dāng)?shù)氐募t色資源，結(jié)合高校的科研機構(gòu)、師資力量和學(xué)科特色，成立與紅色文化相關(guān)的科研機構(gòu)，深度挖掘當(dāng)?shù)丶t色資源所具有的特殊社會價值，并把紅色文化研究與當(dāng)?shù)貧v史文化、經(jīng)濟特色相結(jié)合，服務(wù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。

凝練“紅色精髓”，發(fā)揮課堂主導(dǎo)力。首先，紅色文化浸潤思政課堂。在《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》等課程講授中靈活適時地融入紅色文化，用紅色人物激勵學(xué)生、紅色故事觸動學(xué)生、紅色歷史啟迪學(xué)生、紅色精神涵養(yǎng)學(xué)生。紅色資源提供了豐富的教學(xué)素材，高校要運用案例分析、情景教學(xué)和互動探討等多種教學(xué)方式讓思政課堂更為生動和感人，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考，在情感上產(chǎn)生觸動，從紅色文化資源中汲取奮斗力量，更好地傳承紅色基因。其次，紅色實踐融入思政課堂。實踐是理論的源泉，在課堂實踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使其有更深刻的體驗與深入的了解，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。結(jié)合時代熱點，在思政課程理論講授中穿插“百年黨史話輝煌”“共同富裕之我思”等主題實踐匯報。組織開展微視頻“我想對黨說”，演繹革命舞臺劇;家鄉(xiāng)共同富裕主題演講;“風(fēng)雨百年”文化作品、黨史知識競賽等活動。通過學(xué)、賽、講、展活動讓學(xué)生更深刻地了解黨帶領(lǐng)中華民族實現(xiàn)站起來、富起來、強起來的歷史;深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”、馬克思主義為什么“行”，努力走好新時代的長征路。

激活“紅色細(xì)胞”，增強文化滲透力。首先，營造校園紅色文化氛圍。建設(shè)紅色文化廣場，結(jié)合辦學(xué)特色布置學(xué)校人文與自然景觀，如用紅色英雄人物命名校園道路及景觀建筑，在回廊、圖書館放置當(dāng)?shù)丶t色英雄人物圖片及事跡，讓校園的一景一物都帶有紅色元素。其次，開展紅色主題教育活動。高�？梢岳�用國慶、建軍、建黨等節(jié)日契機，組織紅色主題教育活動，用中國共產(chǎn)黨的奮斗史，教育學(xué)生不忘愛國初心，牢記愛國使命。如可開展紅色微課比賽、愛心捐書、重溫紅色經(jīng)典朗誦、共繪紅色海報等活動;組織師生到抗日根據(jù)地、嘉興南湖、沙氏故居等紅色基地學(xué)習(xí)，深入體悟革命先輩的偉大革命精神，傳承黨的初心使命，實現(xiàn)紅色文化資源融入校園活動“潤物細(xì)無聲”的育人效果。

強健“紅色體格”，增添活動親和力。首先，拓展紅色教育基地平臺。高�？梢耘c校外紅色研學(xué)基地、黨史研究室、紅色鄉(xiāng)村等共建紅色文化實踐基地。學(xué)校和基地互通有無，發(fā)揮各自資源優(yōu)勢，積極開展各類活動。如請黨史研究室人員來校作黨史相關(guān)講座;組織學(xué)生參觀革命遺跡遺址，感受紅色鄉(xiāng)村共同富裕之路;在紅色研學(xué)基地開展情景式現(xiàn)場教學(xué)等，讓學(xué)生體悟紅色資源的時代內(nèi)涵。其次，開展假期紅色調(diào)研。每年寒暑假組織學(xué)生開展實踐調(diào)研，通過調(diào)研紅色人物、探究紅色文化價值、搜集紅色故事等，讓學(xué)生帶著問題思考、帶著任務(wù)追尋，積累紅色感悟，形成調(diào)研成果。

延伸“紅色手臂”，拓展宣傳影響力。首先，構(gòu)建“報、網(wǎng)、端、微、屏”多元化傳播載體。突破地域和空間的局限，充分利用網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)開放互動、圖文并茂的紅色網(wǎng)絡(luò)平臺，讓高校與高校之間甚至各省市之間共享紅色文化資源。創(chuàng)建富有特色的紅色主題論壇，開通師生互動交流平臺，鼓勵學(xué)生積極參與紅色主題互動。通過微信公眾號、微博等加強宣傳，增強紅色論壇的知名度，擴大覆蓋面和影響力。通過學(xué)生樂于接受的傳播方式，如影視劇、動漫、藝術(shù)展覽等形式展現(xiàn)紅色歷史，創(chuàng)新紅色文化的傳播方式。其次，課堂紅色教學(xué)要積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體。理論和實踐教學(xué)可充分利用國家資源共享課、慕課、精品網(wǎng)絡(luò)課和翻轉(zhuǎn)課堂等信息化平臺資源，利用新媒體平臺及時有效發(fā)布課程改革方案、實踐方案等相關(guān)通知;利用微信公眾號推送實踐報名、比賽通知和試題庫等。在課前布置相應(yīng)預(yù)習(xí)題，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)平臺等網(wǎng)絡(luò)資源自行答疑解惑;有疑問之處可通過微信、學(xué)習(xí)通平臺與老師交流。這樣學(xué)生能更好地發(fā)揮主觀能動性，在學(xué)習(xí)中對重難點有更清晰的把握，對新知識點的掌握程度也會更好。

作者：陳瑤

(作者系浙江藥科職業(yè)大學(xué)寧波市醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)黨建研究基地研究員)