5G、AI進(jìn)課堂……京津冀中小學(xué)教研實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)共研”

央視網(wǎng)消息：京津冀教育協(xié)同數(shù)字平臺(tái)日前啟動(dòng)。通過5G、AI等技術(shù)賦能，三地義務(wù)教育學(xué)校教研實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)共研”。

北京市育才學(xué)校通州分校地理教師：影響我們北方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素有哪些呢?請?zhí)旖虻耐瑢W(xué)來給我們回答一下。

借助智慧化課堂，京津冀三地的師生們圍繞初中地理學(xué)科中關(guān)于“中國北方的地理特征”的內(nèi)容，同上一堂課。北京的老師可以隨機(jī)邀請?zhí)旖蚝托郯残聟^(qū)的學(xué)生發(fā)言，共享的教學(xué)資源也讓大家彼此了解了各地的地理特點(diǎn)。課程結(jié)束后，京津冀三地學(xué)科教研員通過京津冀教育協(xié)同數(shù)字平臺(tái)對課程進(jìn)行實(shí)時(shí)教研指導(dǎo)，這也是京津冀義務(wù)教育學(xué)校“一網(wǎng)共研”的首場教研實(shí)踐活動(dòng)。

北京教育科學(xué)研究院課程教材發(fā)展研究中心主任 楊德軍：通過技術(shù)的支持，解決異地教研之間的交流、研討和互動(dòng)，達(dá)到即時(shí)的這種效果。

據(jù)了解，依托京津冀教育協(xié)同數(shù)字平臺(tái)，三地計(jì)劃每年開展4次覆蓋中小學(xué)14個(gè)學(xué)科的跨區(qū)域?qū)W科調(diào)研，建立常態(tài)化“一網(wǎng)共研”機(jī)制，推動(dòng)京津冀優(yōu)質(zhì)教育資源共享。