聚焦高質(zhì)量發(fā)展｜打造職教高地 繪就“出彩人生”——天津職教何以領(lǐng)跑？

“創(chuàng)新賦能未來，技能塑造人生”。11月20日至22日，2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會將在天津舉行。600多位外賓，其中包括40多名部長級外賓，將與中方職業(yè)教育領(lǐng)域人士共聚渤海之濱，分享各國各地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和成果，共謀發(fā)展、共創(chuàng)未來。

作為國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展“高地”，天津積極構(gòu)建職教發(fā)展的“天津模式”，先后被教育部確立為首個“國家職教改革試驗(yàn)區(qū)”、全國唯一的“國家職教改革創(chuàng)新示范區(qū)”和“國家現(xiàn)代職教改革創(chuàng)新示范區(qū)”，還有以“標(biāo)桿”命名的部市共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地和國家現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革新模式試點(diǎn)城市。

打造職教高地、繪就“出彩人生”，天津職教何以領(lǐng)跑?

縱向貫通，打破人才深造“天花板”

大一時(shí)，第一次參加比賽的高家偉，便獲得了第十五屆“西門子杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽智能產(chǎn)線與協(xié)作機(jī)器人方向特等獎。去年，21歲的高家偉從天津交通職業(yè)學(xué)院成功保送到了天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)技能拔尖人才(冠軍班)。

“第一次獲獎時(shí)，我就堅(jiān)定地選擇要在職業(yè)技能這條賽道上深耕。如今，我成功升入本科院校深造，更加想將自己鍛煉成一名大國工匠。”高家偉說。

在天津，打破職業(yè)教育“天花板”的故事已不鮮見。趙海龍作為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的一名青年教師，也曾經(jīng)歷過高考的失利，并進(jìn)入了一所專科學(xué)校就讀。“當(dāng)時(shí)我就想著努力一把，看看未來會是什么樣子。”趙海龍說。后來，他不僅實(shí)現(xiàn)了到天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)深造，還成功地留校任教。“職業(yè)教育大有可為，這是我的親身經(jīng)歷。”趙海龍對如今的工作信心滿滿。

近年來，天津穩(wěn)步推進(jìn)職普教育橫向融通，在5所中職學(xué)校試點(diǎn)開展綜合高中改革，滿足學(xué)生多樣化成才需求。同時(shí)，還擴(kuò)大中、高、本縱向貫通，在聯(lián)合體、共同體成員內(nèi)實(shí)施中高職貫通一體化培養(yǎng)，高職本科聯(lián)合培養(yǎng)運(yùn)行順暢，讓學(xué)生成才的通道不斷拓寬。

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)通過設(shè)立科技園，積極推動校內(nèi)科研成果落地轉(zhuǎn)化。新華社記者 李然 攝

天津作為我國近代工業(yè)發(fā)祥地之一，職業(yè)教育有著深厚的積淀。目前，天津市已經(jīng)建設(shè)了職業(yè)教育類本科層次高校兩所;獨(dú)立設(shè)置高職院校23所，其中入選中國特色高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)建設(shè)單位7所，比例居全國前茅。此外，天津還有中等職業(yè)學(xué)校42所。

為了給學(xué)生多路徑成才搭建“立交橋”，天津率先形成完整的高層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。一方面，不斷推進(jìn)“中高職系統(tǒng)化人才培養(yǎng)”和“五年一貫制人才培養(yǎng)”，另一方面，積極開展高職和本科聯(lián)合培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)試點(diǎn)。

天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是我國第一所應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，學(xué)校在開展本科應(yīng)用型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的同時(shí)，已經(jīng)開始招收碩士研究生。

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)黨委書記張金剛介紹，作為職教師資的“搖籃”，學(xué)校不僅承擔(dān)職教領(lǐng)域服務(wù)國家特殊需求博士培養(yǎng)項(xiàng)目，45年來，還培養(yǎng)了8萬余名“工匠之師”，成為推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。

“在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)步的過程中，人民需要更高層次、更高水平的職業(yè)教育，職業(yè)教育在建設(shè)教育強(qiáng)國中也發(fā)揮著越來越明顯的作用。”張金剛說。

產(chǎn)教融合，打通人才培養(yǎng)“信息差”

走進(jìn)天津職業(yè)大學(xué)智能制造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)中心，一整套汽車輪胎模具的真實(shí)生產(chǎn)場景映入眼簾;另一側(cè)，在工業(yè)機(jī)器人、加工中心等單元搭建的智能制造生產(chǎn)線上，學(xué)生們正在操作著智能面板，模擬客戶下單、智能生產(chǎn)和運(yùn)輸?shù)娜�周期生產(chǎn)場景。

“我們將企業(yè)最先進(jìn)的生產(chǎn)場景，一比一‘搬’到了實(shí)訓(xùn)中心里，讓學(xué)生能夠?qū)W到與時(shí)俱進(jìn)的新技術(shù)，在就業(yè)時(shí)可以無縫銜接。”天津職業(yè)大學(xué)機(jī)電工程與自動化學(xué)院副院長鄭偉說。

這一集產(chǎn)、學(xué)、研、教、訓(xùn)于一體的現(xiàn)代化智能制造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)中心，不僅每天可以容納五六百名學(xué)生在“真實(shí)”的生產(chǎn)環(huán)境下學(xué)習(xí)，還會根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與課程需求而更新?lián)Q代相關(guān)的軟硬件設(shè)備。

除了先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，天津職業(yè)大學(xué)還配優(yōu)實(shí)訓(xùn)教師，近年來持續(xù)從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀的技能人才，補(bǔ)充進(jìn)教師隊(duì)伍中。天津職業(yè)大學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師韓醒田，就是一名從業(yè)30多年的全國技術(shù)能手。

“我曾經(jīng)在鋼鐵企業(yè)和外企都工作過多年，如今成為產(chǎn)教融合事業(yè)的一員。”韓醒田說，除了掌握好基礎(chǔ)的理論知識，技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和鍛煉對職業(yè)教育學(xué)生至關(guān)重要。他將在企業(yè)工作時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，同時(shí)，還會致力于擴(kuò)大學(xué)校與企業(yè)間的產(chǎn)學(xué)研合作。

在韓醒田看來，按照未來技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技能人才的要求，用心將學(xué)生培育為復(fù)合型人才，是職業(yè)教育產(chǎn)教融合最大的優(yōu)勢。“使學(xué)生既具有基本的理論知識，又具有現(xiàn)代化企業(yè)工廠所需的實(shí)踐技能，真正做到學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。”他說。

11月12日，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師在無人機(jī)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心指導(dǎo)學(xué)生。新華社記者 趙子碩 攝

這是天津職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合的一個縮影。天津市教委職業(yè)教育處處長李力介紹，天津職業(yè)教育的突出特色就是政府統(tǒng)籌、行業(yè)主辦、教育主管、企業(yè)主體，天津全市70%左右的高職學(xué)校和50%的中職學(xué)校由行業(yè)企業(yè)舉辦。

近年來，國家對職業(yè)教育高度重視，圍繞國家重大戰(zhàn)略布局和天津“一基地三區(qū)”定位，天津不斷提升職業(yè)教育產(chǎn)教供需契合度、人才培養(yǎng)精準(zhǔn)度、服務(wù)發(fā)展貢獻(xiàn)度。同時(shí)，出臺了《優(yōu)化高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的八項(xiàng)舉措》，完善專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，高職專業(yè)對接主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)比重達(dá)到90%以上。

為了給職業(yè)教育發(fā)展提供良好的法治保障，天津還率先修訂了《天津市職業(yè)教育條例》，并頒布全國首部產(chǎn)教融合地方立法《天津市職業(yè)教育產(chǎn)教融合促進(jìn)條例》，實(shí)現(xiàn)了從政策支持到法治保障的跨越。

“隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對優(yōu)秀的高素質(zhì)技能人才的需求量越來越大，讀職業(yè)院校就低人一等的觀念正在改變。”天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長花玉香感慨，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為化工特色院校，專業(yè)知名度較高。近年來，學(xué)校報(bào)考人數(shù)連續(xù)多于招生人數(shù)。“我們看到了許多職業(yè)技能人才獲得認(rèn)可榮譽(yù)、在崗位發(fā)光發(fā)熱的例子。也讓學(xué)生真切感受到，人生因技能綻放光彩。”花玉香說。

職教出海，構(gòu)建技能人才“新發(fā)展”

去年年底，哈薩克斯坦魯班工坊(以下簡稱“哈工坊”)揭牌試運(yùn)行。這所位于東哈薩克斯坦技術(shù)大學(xué)的魯班工坊，由天津職業(yè)大學(xué)與東哈薩克斯坦技術(shù)大學(xué)合作共建，運(yùn)行近一年來，已經(jīng)成為哈薩克斯坦交通運(yùn)輸類專業(yè)的教育、培訓(xùn)和技術(shù)推廣重要基地。

“哈工坊不僅為東哈薩克斯坦技術(shù)大學(xué)的400名在校本科生、研究生提供了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的機(jī)會，還吸引了哈薩克斯坦相關(guān)院校師生和行業(yè)企業(yè)代表800余人次的參觀來訪。”天津職業(yè)大學(xué)國際交流處副處長孟崢為此頗為自豪。

魯班工坊是在教育部指導(dǎo)下、天津市原創(chuàng)并率先主導(dǎo)推動實(shí)施的職業(yè)教育國際品牌。中外院校合作，采取學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，共同分享中國職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教材資源，授人以魚更授人以漁，培養(yǎng)培訓(xùn)合作國教師，再由當(dāng)?shù)亟處熃淌趯W(xué)生。

“目前，魯班工坊已經(jīng)累計(jì)開展本土化學(xué)歷教育2.2萬人，實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)3.5萬人，越來越多的人從魯班工坊學(xué)到謀生的技能。”李力表示。

埃塞俄比亞青年涂則鋼是埃塞俄比亞魯班工坊骨干教師，正在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)教師鐘平的指導(dǎo)下對一條小型化分揀機(jī)進(jìn)行調(diào)試操作。新華社記者 孫凡越 攝

作為埃塞俄比亞魯班工坊的中方聯(lián)絡(luò)人，江絳離開他工作的天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)本部，已在海外堅(jiān)守了10多年，一手教出了1500多名他國的“工匠之師”。“魯班工坊為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了許多急需的高技術(shù)人才，如今已經(jīng)很有知名度。”江絳說。

在《埃塞先驅(qū)報(bào)》上，也能夠看到關(guān)于魯班工坊的報(bào)道：“此前，埃塞俄比亞缺少相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)，魯班工坊與當(dāng)?shù)睾献鲝浹a(bǔ)了這一短板。”這樣的肯定，讓江絳感到欣慰。

如今，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)與埃塞俄比亞聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院共建的這所魯班工坊，已經(jīng)被非盟總部確立為面向整個非洲國家的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培訓(xùn)中心，并為東非國家培養(yǎng)高水平職教師資和提供技能鑒定。

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)校長鄭清春表示，國際化是衡量教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，天津通過魯班工坊品牌，為合作國家培養(yǎng)了一批經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的技術(shù)技能人才，分享了中國職業(yè)教育的先進(jìn)教學(xué)模式、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)備資源，更重要的是，為合作國的青年提供了更多更好的就業(yè)機(jī)會和發(fā)展空間，因此，魯班工坊才能夠贏得合作國家?guī)熒�的認(rèn)可。

“天津職業(yè)院校在亞非歐三大洲開展魯班工坊項(xiàng)目，為全球20余個國家和地區(qū)提供了高技能人才培養(yǎng)和職教改革的‘天津方案’，形成服務(wù)外交大局的‘國家名片’。依托魯班工坊，天津職業(yè)院校已經(jīng)服務(wù)120余家中資企業(yè)的海外發(fā)展，一批天津本地企業(yè)走出了國門。”天津市教委副主任羅延安說。

新華網(wǎng)記者邵香云、張建新、白佳麗、徐思鈺