10月10號下午，合肥市瑤海區(qū)小學(xué)英語骨干聯(lián)盟B組讀書研討活動(dòng)《思維導(dǎo)圖與小學(xué)英語教學(xué)》在瑤海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，學(xué)校教導(dǎo)潘鋒和吳曉云老師積極參與了本次活動(dòng)。
本次研討的主題為"思維導(dǎo)圖與小學(xué)英語教學(xué)中板書的密切融合"�；顒�(dòng)聚焦閱讀課課型，輔之以詞匯、閱讀和復(fù)習(xí)課型講解，進(jìn)行交流研討。
本次教研活動(dòng)內(nèi)容豐富。首先，參會的老師們觀摩了以“What a dream，Robin’s advice”等為主線的閱讀文本。區(qū)兼職教研員張潔闡述了思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，在層層推進(jìn)的研討活動(dòng)中，在會老師們的思維得到了充分發(fā)展，思維品質(zhì)得到提升，紛紛就閱讀文本進(jìn)行了現(xiàn)場的思維導(dǎo)圖板書設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)過后，張潔就思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語不同課型中的運(yùn)用做了精彩的講評。思維導(dǎo)圖應(yīng)用于不同課型，能讓教師在知識語言層面，思維關(guān)系層面和外延層面梳理思路，發(fā)散思維，從而立足于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
最后，張潔老師為今天的研討活動(dòng)做了精彩的點(diǎn)評。張老師提出，思維導(dǎo)圖的教學(xué)可以遵循“Who——where——when——what”等原則，在梳理文本脈絡(luò)的前提下，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，最終立足于教學(xué)課堂的發(fā)展。同時(shí)，張老師強(qiáng)調(diào)，思維導(dǎo)圖的形式不應(yīng)局限于當(dāng)下流行的幾種格式，而應(yīng)在不同的課型中，根據(jù)實(shí)際情況，選擇不同類型的思維導(dǎo)圖，從而促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
