默默的奉獻(xiàn)，是無(wú)悔的選擇；溫暖的守望，是內(nèi)心的承諾；她和所有老師一樣，為了學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)拼盡全力；她又和其他老師不太一樣，因?yàn)樗膶W(xué)生有些特別。合肥市十里廟小學(xué)教導(dǎo)處副主任兼輔讀班特教老師徐奕，在從事特殊教育的十五年里，用智慧和行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了教育的愛(ài)與責(zé)任，用愛(ài)心和耐心守護(hù)“折翼天使”，為他們撐起一片愛(ài)的藍(lán)天！
愿為母親，任勞任怨為孩子付出
“童心·母愛(ài)”就是師德之本，牢記“假如我是孩子，假如是我的孩子”，用心澆灌每一枝希望之花。
2016年，徐奕從廬江縣特教學(xué)�？既牒戏适惺飶R小學(xué)，成為該校特殊兒童輔讀班的一名特教老師。早在讀大學(xué)時(shí)，徐奕就被這些稱為“折翼天使”的特殊孩子深深地震撼著，從那時(shí)起，她就希望能用專業(yè)知識(shí)為那一個(gè)個(gè)弱小的身影撐起溫暖的小屋。十五年如一日，直到今天，她始終以滿腔熱情對(duì)待自己的學(xué)生，踐行著自己當(dāng)初的諾言。
徐奕擔(dān)任輔讀一班的班主任，班里有智力障礙兒童、自閉癥兒童，還有多重障礙的，這些孩子的情況是千差萬(wàn)別的，十里廟小學(xué)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，落實(shí)“一生一案”的教學(xué)要求，并定期為他們做評(píng)估，制定個(gè)別化教育計(jì)劃，采用集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)模式，為孩子們提供教學(xué)服務(wù)。徐奕像媽媽一樣與孩子們朝夕相處，關(guān)心他們的生活，呵護(hù)他們的身心，期待他們成長(zhǎng)。她對(duì)每個(gè)孩子都如數(shù)家珍，對(duì)他們的情況了然于心，會(huì)用不同的方法跟他們交流�？紤]到孩子的特點(diǎn)，她根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)讓每位學(xué)生在每一堂課中，。都有了自己的康復(fù)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、。
從吃飯到穿衣，她手把手一步步教；從體能到學(xué)習(xí)，她一遍遍示范一句句說(shuō)，十遍不行百遍，百遍不行千遍，有時(shí)候可能一個(gè)簡(jiǎn)單發(fā)音就要教上無(wú)數(shù)遍。幫助他們開(kāi)口說(shuō)話，幫助他們學(xué)會(huì)交流，幫助他們掌握生活技能，和孩子們一起聊天、玩游戲……在不斷接觸和深入了解的過(guò)程中，徐奕已經(jīng)融入孩子們的內(nèi)心。
“特殊教育需要更多努力和耐心，需要付出更多，才能教會(huì)學(xué)生一定生活技能和知識(shí)，給他們愛(ài)與快樂(lè)�！边@不是豪言壯語(yǔ)，這是徐奕老師的真實(shí)寫(xiě)照。
從事特教十幾年，她面對(duì)的事情很瑣碎，但肩上的責(zé)任卻從來(lái)不放松。無(wú)論遇到什么情況，徐奕始終不離不棄，對(duì)孩子們奉獻(xiàn)著愛(ài)。她的班里，有位自閉癥的學(xué)生，上課隨意走動(dòng)，無(wú)法坐下來(lái)安靜聽(tīng)課。這個(gè)青春期的孩子有時(shí)會(huì)突然攻擊老師、抓老師的手和頭發(fā)，甚至勒著老師的脖子，面對(duì)這個(gè)孩子，徐奕困惑過(guò)、無(wú)助過(guò)，卻從來(lái)沒(méi)有過(guò)放棄這個(gè)學(xué)生的念頭�！芭鸵欢〞�(huì)有改變”！徐奕重新調(diào)整對(duì)他的教育計(jì)劃，結(jié)合游戲教學(xué)幫助他康復(fù)訓(xùn)練，讓他在玩的樂(lè)趣中學(xué)�，F(xiàn)在的他，也能安靜地坐下來(lái)學(xué)習(xí)了，雖然有時(shí)也搗亂，但他能夠配合，讀書(shū)寫(xiě)字學(xué)習(xí)，老師為他制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃也能夠堅(jiān)持完成，一切都在向好的方向發(fā)展。
對(duì)學(xué)校在籍的一些因生理或生活環(huán)境因素不能到校接受系統(tǒng)教育的特殊兒童，她和同事一起“送教上門(mén)”、“送教進(jìn)家”，讓他們?cè)诩依镆部梢越邮苤R(shí)，提升技能，感受學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。她利用放學(xué)放假時(shí)間，一次次一趟趟走進(jìn)學(xué)生的家里，不管是城區(qū)還是偏遠(yuǎn)地區(qū)，始終沒(méi)有放棄任何一個(gè)特殊兒童。
愿為園丁，感受生命拔節(jié)的驚喜
面對(duì)這些折翼的天使，不僅需要細(xì)心、耐心，更需要慧心。
特殊兒童的接受能力弱，教學(xué)難度也就可想而知了，為了給孩子們上好課，最大限度開(kāi)發(fā)孩子們的潛能，她始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，學(xué)習(xí)最新的特殊教育理念，康教結(jié)合，不斷探索最適合學(xué)生的訓(xùn)練方法，讓課堂變得色彩繽紛。徐奕采用游戲教學(xué)法，寓教于樂(lè)，她還和同事們專門(mén)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和不同性，自己制作適合他們的課件和教具，可能一個(gè)孩子就需要專門(mén)做出一套適合他的教具�？粗⒆觽兩险n有光的眼睛，她覺(jué)得自己像個(gè)幸福的創(chuàng)造者。
結(jié)合學(xué)校的珠心算特色教育，徐奕總結(jié)珠算教學(xué)在特殊兒童認(rèn)知能力培養(yǎng)方面的運(yùn)用，摸索適合低年級(jí)特殊兒童的“珠算教學(xué)”方法，培養(yǎng)特殊兒童的記憶能力、注意力、思維能力及精細(xì)活動(dòng)能力。她在教育教學(xué)中精益求精不斷改進(jìn)，在課堂教學(xué)大賽、論文、課例、微課及課件評(píng)比中獲得國(guó)家級(jí)及省市大獎(jiǎng)。其中《元的認(rèn)識(shí)》在第十屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)。
徐奕還有一個(gè)原則：無(wú)規(guī)矩，不教學(xué)。她說(shuō)，一定要幫助孩子建立社會(huì)關(guān)系理解社會(huì)秩序和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣無(wú)論是以后上課也好，孩子在家或者出去也好，老師和家長(zhǎng)都會(huì)省心一些。她從孩子們的興趣著手，通過(guò)課程和游戲讓孩子們感受參與的樂(lè)趣和與人交往的快樂(lè)，為孩子今后更好地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
對(duì)每一個(gè)特殊兒童來(lái)說(shuō)，家庭和社會(huì)是學(xué)生最終的落腳點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果需要在家庭和社會(huì)中得到檢驗(yàn)。于是，在學(xué)生具備了一定的知識(shí)技能和良好的行為習(xí)慣后，徐奕又將教學(xué)重心從自我照顧向居家生活、社區(qū)教育過(guò)渡，幫助學(xué)生融入社會(huì)。公園、超市、菜場(chǎng)、公交車(chē)站、游樂(lè)場(chǎng)等，都是她帶著孩子們學(xué)習(xí)的課堂。她帶著孩子們走出校園，走進(jìn)生活，去感受、去體會(huì)、去練習(xí)。雖然課前要一遍遍踩點(diǎn)，做好預(yù)案和備案，要花費(fèi)很多時(shí)間和功夫，有時(shí)還要面對(duì)路人好奇的眼光和不解的神情，可這些困難都沒(méi)有阻攔她。功夫不負(fù)有心人，她的“孩子們”學(xué)會(huì)了獨(dú)立乘車(chē)、購(gòu)物等；在學(xué)校的合唱比賽中，孩子們用他們的歌聲唱響了特殊兒童的自強(qiáng)； 2018年帶她的學(xué)生參加合肥市第四屆特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得4個(gè)一等獎(jiǎng)、8個(gè)二等獎(jiǎng)和6個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。孩子們成長(zhǎng)的背后，藏著徐奕一點(diǎn)一滴的照料，日復(fù)一日的“雕琢”。她個(gè)人也被評(píng)為“蜀山區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
這些年，徐奕是良師，也是慈母，學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中悉心照顧，她對(duì)教學(xué)的熱情、對(duì)孩子們的愛(ài)心從沒(méi)有改變。她自豪和欣慰地說(shuō)：“同樣是教師，雖然我沒(méi)有桃李滿天下的成就。但是，每天看著孩子們不斷進(jìn)步，尤其是看著他們進(jìn)入社會(huì)后成為一個(gè)有尊嚴(yán)的人，我就感到很快樂(lè)�！�
愿為人梯你我攜手成長(zhǎng)
一個(gè)人可以走得很快，但一群人卻會(huì)走得更遠(yuǎn)！
目前，十里廟小學(xué)學(xué)籍在冊(cè)特殊兒童84人。作為學(xué)校教導(dǎo)副主任，徐奕全面負(fù)責(zé)學(xué)校輔讀班工作，她把自己多年來(lái)從事特殊教育的先進(jìn)教育理念融合到學(xué)校特殊教育工作中，帶領(lǐng)同事們刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育科研能力。老師們踐行工匠精神，研究興趣濃厚，成長(zhǎng)進(jìn)步很快，十里廟小學(xué)的特殊教育工作成果豐厚，為轄區(qū)內(nèi)越來(lái)越多的特殊兒童家庭帶去溫暖和幫助，讓特殊兒童家庭的獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障和可持續(xù)性此外。學(xué)校還申請(qǐng)了2019年合肥市特殊兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目，進(jìn)一步加強(qiáng)康教結(jié)合服務(wù)特殊兒童。
徐奕不僅自己保持學(xué)習(xí)，還帶動(dòng)家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，從而達(dá)到家校聯(lián)合，形成教育合力。課堂既是孩子們的學(xué)習(xí)課堂，也是家長(zhǎng)輔助操作的練習(xí)課堂，徐奕一邊教孩子，一邊教授家長(zhǎng)輔助技巧，讓家長(zhǎng)在最優(yōu)化的家庭化境中用最有效的方法幫助孩子進(jìn)步，慢慢的收起曾經(jīng)心中“怕不行”的擔(dān)憂，開(kāi)始勇敢的放手讓孩子自己動(dòng)手。
特殊教育不是一朝一夕的教學(xué)，特殊孩子的康復(fù)需要用月、年來(lái)計(jì)算。而特殊教育，尤其是培智教育，在一般人的眼里被認(rèn)為是一項(xiàng)很難且可能沒(méi)有前途的工作。經(jīng)常會(huì)有人問(wèn)徐奕：“為什么能夠這樣去付出？”她回答：“只要你讀懂了特殊教育，你就會(huì)愛(ài)上這些特殊的孩子�！痹谛燹瓤磥�(lái)，其工作的價(jià)值和為之奮斗的意義是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的�！翱偟糜腥巳ゲ亮列切�，幫助學(xué)生像普通人一樣融入社會(huì)，這是我們的責(zé)任，也是我們最大的價(jià)值�！毙燹壬钪�，特教老師的成就感不在鮮花和掌聲中，不在成績(jī)和證書(shū)中，而是在每個(gè)家長(zhǎng)欣慰的笑容中，在這些年的每份記憶里。
“這份工作帶來(lái)的滿足感、幸福感和成就感，是其他任何事情都替代不了的。一個(gè)孩子的進(jìn)步，一個(gè)家庭的提振，是最持久的感動(dòng)，也是最能激發(fā)使命感與成就感的事�！睂�(duì)于這群特教老師，他們深知這群折翼的天使一樣有著燦爛的笑容和對(duì)生活的渴望和追求。從孩子進(jìn)校園的那一刻，特教的園丁們就像呵護(hù)花兒一樣呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，盡管付出的很多，孩子進(jìn)步的路很漫長(zhǎng)、很艱難，但她們依然每天認(rèn)真地嘗試走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，耐心地陪伴，認(rèn)真地傾聽(tīng)，真誠(chéng)地鼓勵(lì)，把他們的每一個(gè)進(jìn)步都視為驕傲。
十五年的大手拉小手，徐奕帶領(lǐng)著孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，同時(shí)也實(shí)踐著自己的特殊教育夢(mèng)想，她說(shuō)，特殊教育的目的就在于幫助特殊孩子平等地成為社會(huì)生活的參與者，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)、生活得更有尊嚴(yán)，而這也是她和所有特教老師正在共同努力的方向。
