默默的奉獻(xiàn)，是無悔的選擇；溫暖的守望，是內(nèi)心的承諾；她和所有老師一樣，為了學(xué)生的快樂成長拼盡全力；她又和其他老師不太一樣，因?yàn)樗膶W(xué)生有些特別。合肥市十里廟小學(xué)教導(dǎo)處副主任兼輔讀班特教老師徐奕，在從事特殊教育的十五年里，用智慧和行動(dòng)書寫了教育的愛與責(zé)任，用愛心和耐心守護(hù)“折翼天使”，為他們撐起一片愛的藍(lán)天！
愿為母親，任勞任怨為孩子付出
“童心·母愛”就是師德之本，牢記“假如我是孩子，假如是我的孩子”，用心澆灌每一枝希望之花。
2016年，徐奕從廬江縣特教學(xué)�？既牒戏适惺飶R小學(xué)，成為該校特殊兒童輔讀班的一名特教老師。早在讀大學(xué)時(shí)，徐奕就被這些稱為“折翼天使”的特殊孩子深深地震撼著，從那時(shí)起，她就希望能用專業(yè)知識(shí)為那一個(gè)個(gè)弱小的身影撐起溫暖的小屋。十五年如一日，直到今天，她始終以滿腔熱情對待自己的學(xué)生，踐行著自己當(dāng)初的諾言。
徐奕擔(dān)任輔讀一班的班主任，班里有智力障礙兒童、自閉癥兒童，還有多重障礙的，這些孩子的情況是千差萬別的，十里廟小學(xué)針對每個(gè)學(xué)生的不同情況，落實(shí)“一生一案”的教學(xué)要求，并定期為他們做評估，制定個(gè)別化教育計(jì)劃，采用集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)模式，為孩子們提供教學(xué)服務(wù)。徐奕像媽媽一樣與孩子們朝夕相處，關(guān)心他們的生活，呵護(hù)他們的身心，期待他們成長。她對每個(gè)孩子都如數(shù)家珍，對他們的情況了然于心，會(huì)用不同的方法跟他們交流�？紤]到孩子的特點(diǎn)，她根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)讓每位學(xué)生在每一堂課中，。都有了自己的康復(fù)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、。
從吃飯到穿衣，她手把手一步步教；從體能到學(xué)習(xí)，她一遍遍示范一句句說，十遍不行百遍，百遍不行千遍，有時(shí)候可能一個(gè)簡單發(fā)音就要教上無數(shù)遍。幫助他們開口說話，幫助他們學(xué)會(huì)交流，幫助他們掌握生活技能，和孩子們一起聊天、玩游戲……在不斷接觸和深入了解的過程中，徐奕已經(jīng)融入孩子們的內(nèi)心。
“特殊教育需要更多努力和耐心，需要付出更多，才能教會(huì)學(xué)生一定生活技能和知識(shí)，給他們愛與快樂�！边@不是豪言壯語，這是徐奕老師的真實(shí)寫照。
從事特教十幾年，她面對的事情很瑣碎，但肩上的責(zé)任卻從來不放松。無論遇到什么情況，徐奕始終不離不棄，對孩子們奉獻(xiàn)著愛。她的班里，有位自閉癥的學(xué)生，上課隨意走動(dòng)，無法坐下來安靜聽課。這個(gè)青春期的孩子有時(shí)會(huì)突然攻擊老師、抓老師的手和頭發(fā)，甚至勒著老師的脖子，面對這個(gè)孩子，徐奕困惑過、無助過，卻從來沒有過放棄這個(gè)學(xué)生的念頭�！芭鸵欢〞�(huì)有改變”！徐奕重新調(diào)整對他的教育計(jì)劃，結(jié)合游戲教學(xué)幫助他康復(fù)訓(xùn)練，讓他在玩的樂趣中學(xué)。現(xiàn)在的他，也能安靜地坐下來學(xué)習(xí)了，雖然有時(shí)也搗亂，但他能夠配合，讀書寫字學(xué)習(xí)，老師為他制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃也能夠堅(jiān)持完成，一切都在向好的方向發(fā)展。
對學(xué)校在籍的一些因生理或生活環(huán)境因素不能到校接受系統(tǒng)教育的特殊兒童，她和同事一起“送教上門”、“送教進(jìn)家”，讓他們在家里也可以接受知識(shí)，提升技能，感受學(xué)習(xí)和生活的樂趣。她利用放學(xué)放假時(shí)間，一次次一趟趟走進(jìn)學(xué)生的家里，不管是城區(qū)還是偏遠(yuǎn)地區(qū)，始終沒有放棄任何一個(gè)特殊兒童。
愿為園丁，感受生命拔節(jié)的驚喜
面對這些折翼的天使，不僅需要細(xì)心、耐心，更需要慧心。
特殊兒童的接受能力弱，教學(xué)難度也就可想而知了，為了給孩子們上好課，最大限度開發(fā)孩子們的潛能，她始終對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，學(xué)習(xí)最新的特殊教育理念，康教結(jié)合，不斷探索最適合學(xué)生的訓(xùn)練方法，讓課堂變得色彩繽紛。徐奕采用游戲教學(xué)法，寓教于樂，她還和同事們專門針對學(xué)生的特點(diǎn)和不同性，自己制作適合他們的課件和教具，可能一個(gè)孩子就需要專門做出一套適合他的教具�？粗⒆觽兩险n有光的眼睛，她覺得自己像個(gè)幸福的創(chuàng)造者。
結(jié)合學(xué)校的珠心算特色教育，徐奕總結(jié)珠算教學(xué)在特殊兒童認(rèn)知能力培養(yǎng)方面的運(yùn)用，摸索適合低年級特殊兒童的“珠算教學(xué)”方法，培養(yǎng)特殊兒童的記憶能力、注意力、思維能力及精細(xì)活動(dòng)能力。她在教育教學(xué)中精益求精不斷改進(jìn)，在課堂教學(xué)大賽、論文、課例、微課及課件評比中獲得國家級及省市大獎(jiǎng)。其中《元的認(rèn)識(shí)》在第十屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)。
徐奕還有一個(gè)原則：無規(guī)矩，不教學(xué)。她說，一定要幫助孩子建立社會(huì)關(guān)系理解社會(huì)秩序和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣無論是以后上課也好，孩子在家或者出去也好，老師和家長都會(huì)省心一些。她從孩子們的興趣著手，通過課程和游戲讓孩子們感受參與的樂趣和與人交往的快樂，為孩子今后更好地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
對每一個(gè)特殊兒童來說，家庭和社會(huì)是學(xué)生最終的落腳點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果需要在家庭和社會(huì)中得到檢驗(yàn)。于是，在學(xué)生具備了一定的知識(shí)技能和良好的行為習(xí)慣后，徐奕又將教學(xué)重心從自我照顧向居家生活、社區(qū)教育過渡，幫助學(xué)生融入社會(huì)。公園、超市、菜場、公交車站、游樂場等，都是她帶著孩子們學(xué)習(xí)的課堂。她帶著孩子們走出校園，走進(jìn)生活，去感受、去體會(huì)、去練習(xí)。雖然課前要一遍遍踩點(diǎn)，做好預(yù)案和備案，要花費(fèi)很多時(shí)間和功夫，有時(shí)還要面對路人好奇的眼光和不解的神情，可這些困難都沒有阻攔她。功夫不負(fù)有心人，她的“孩子們”學(xué)會(huì)了獨(dú)立乘車、購物等；在學(xué)校的合唱比賽中，孩子們用他們的歌聲唱響了特殊兒童的自強(qiáng)； 2018年帶她的學(xué)生參加合肥市第四屆特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得4個(gè)一等獎(jiǎng)、8個(gè)二等獎(jiǎng)和6個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績。孩子們成長的背后，藏著徐奕一點(diǎn)一滴的照料，日復(fù)一日的“雕琢”。她個(gè)人也被評為“蜀山區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
這些年，徐奕是良師，也是慈母，學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中悉心照顧，她對教學(xué)的熱情、對孩子們的愛心從沒有改變。她自豪和欣慰地說：“同樣是教師，雖然我沒有桃李滿天下的成就。但是，每天看著孩子們不斷進(jìn)步，尤其是看著他們進(jìn)入社會(huì)后成為一個(gè)有尊嚴(yán)的人，我就感到很快樂。”
愿為人梯你我攜手成長
一個(gè)人可以走得很快，但一群人卻會(huì)走得更遠(yuǎn)！
目前，十里廟小學(xué)學(xué)籍在冊特殊兒童84人。作為學(xué)校教導(dǎo)副主任，徐奕全面負(fù)責(zé)學(xué)校輔讀班工作，她把自己多年來從事特殊教育的先進(jìn)教育理念融合到學(xué)校特殊教育工作中，帶領(lǐng)同事們刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育科研能力。老師們踐行工匠精神，研究興趣濃厚，成長進(jìn)步很快，十里廟小學(xué)的特殊教育工作成果豐厚，為轄區(qū)內(nèi)越來越多的特殊兒童家庭帶去溫暖和幫助，讓特殊兒童家庭的獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障和可持續(xù)性此外。學(xué)校還申請了2019年合肥市特殊兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目，進(jìn)一步加強(qiáng)康教結(jié)合服務(wù)特殊兒童。
徐奕不僅自己保持學(xué)習(xí)，還帶動(dòng)家長共同學(xué)習(xí)，從而達(dá)到家校聯(lián)合，形成教育合力。課堂既是孩子們的學(xué)習(xí)課堂，也是家長輔助操作的練習(xí)課堂，徐奕一邊教孩子，一邊教授家長輔助技巧，讓家長在最優(yōu)化的家庭化境中用最有效的方法幫助孩子進(jìn)步，慢慢的收起曾經(jīng)心中“怕不行”的擔(dān)憂，開始勇敢的放手讓孩子自己動(dòng)手。
特殊教育不是一朝一夕的教學(xué)，特殊孩子的康復(fù)需要用月、年來計(jì)算。而特殊教育，尤其是培智教育，在一般人的眼里被認(rèn)為是一項(xiàng)很難且可能沒有前途的工作。經(jīng)常會(huì)有人問徐奕：“為什么能夠這樣去付出？”她回答：“只要你讀懂了特殊教育，你就會(huì)愛上這些特殊的孩子。”在徐奕看來，其工作的價(jià)值和為之奮斗的意義是無法用語言來表達(dá)的�！翱偟糜腥巳ゲ亮列切�，幫助學(xué)生像普通人一樣融入社會(huì)，這是我們的責(zé)任，也是我們最大的價(jià)值�！毙燹壬钪�，特教老師的成就感不在鮮花和掌聲中，不在成績和證書中，而是在每個(gè)家長欣慰的笑容中，在這些年的每份記憶里。
“這份工作帶來的滿足感、幸福感和成就感，是其他任何事情都替代不了的。一個(gè)孩子的進(jìn)步，一個(gè)家庭的提振，是最持久的感動(dòng)，也是最能激發(fā)使命感與成就感的事�！睂τ谶@群特教老師，他們深知這群折翼的天使一樣有著燦爛的笑容和對生活的渴望和追求。從孩子進(jìn)校園的那一刻，特教的園丁們就像呵護(hù)花兒一樣呵護(hù)孩子的成長，盡管付出的很多，孩子進(jìn)步的路很漫長、很艱難，但她們依然每天認(rèn)真地嘗試走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，耐心地陪伴，認(rèn)真地傾聽，真誠地鼓勵(lì)，把他們的每一個(gè)進(jìn)步都視為驕傲。
十五年的大手拉小手，徐奕帶領(lǐng)著孩子們快樂成長，同時(shí)也實(shí)踐著自己的特殊教育夢想，她說，特殊教育的目的就在于幫助特殊孩子平等地成為社會(huì)生活的參與者，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)、生活得更有尊嚴(yán)，而這也是她和所有特教老師正在共同努力的方向。
