市場星報(bào)、安徽財(cái)經(jīng)網(wǎng)(m.xomn.cn)訊 為了用好統(tǒng)編教材，落實(shí)名師培養(yǎng)方案，促進(jìn)小學(xué)語文教師專業(yè)成長，合肥市瑤海區(qū)教體局教研室舉行了小學(xué)語文骨干教師聯(lián)盟一、二年級統(tǒng)編語文教材教學(xué)專題研討活動(dòng)。合肥市瑤海實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研處組織語文教師積極參加，認(rèn)真聆聽了此次研討。
此次研討活動(dòng)分為三個(gè)板塊：
1、識字寫字教學(xué)研討2 、閱讀教學(xué)研討3、《統(tǒng)編教材識字寫字教學(xué)與<語文課程標(biāo)準(zhǔn)>對照解讀以及教學(xué)建議》。
在識字寫字教學(xué)的研討中，陳賢和管厚玲老師分別分享了識字的多樣化方法：字理識字、歸類識字、語境識字、生活識字、游戲識字等，更提出了識、寫分開，寫字目標(biāo)和寫字習(xí)慣的建議，兩位老師從低年級學(xué)生學(xué)情出發(fā)，抓習(xí)慣，重基礎(chǔ)，很多方法可操作性強(qiáng)，讓老師們受益匪淺。
第二板塊是針對低年級閱讀教學(xué)的研討，傅佳老師給我們分享了通往“童話小鎮(zhèn)”的三把鑰匙“課文插圖、要給學(xué)生補(bǔ)白、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受”——讓童心在童話中啟航。
王芳老師則是從小學(xué)低年級的語文復(fù)述教學(xué)談起——復(fù)述課文是語文綜合能力的體現(xiàn)，要作為一項(xiàng)重要的綜合性語文訓(xùn)練來看待。王老師提出了三個(gè)方法策略：激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的信心、復(fù)述方式的多樣。其中用思維導(dǎo)圖和借用表格的方法幫助學(xué)生梳理故事梗概，讓人眼前一亮，豁然開朗。
最后教研室鄭玉茹老師從統(tǒng)編教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的對照中提出了幾點(diǎn)建議：一二年級的識字寫字教學(xué)在不同階段目標(biāo)不同，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握每個(gè)階段的目標(biāo)，有的放矢。寫字教學(xué)中要注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，包括姿勢，書寫規(guī)范都要落實(shí)。
瑤海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文教師與區(qū)小語老師們踏“云”而行，教研不停。通過線上研討，老師們更新了教學(xué)理念，吸取了好的教學(xué)方法，向?qū)I(yè)化成長又邁了一步。（偶榮桂 羅樂）
