復(fù)學(xué)在即，為了做好疫情防控工作，給學(xué)生一個健康、安全的校園，4月21日，合肥市翡翠學(xué)校舉行了復(fù)學(xué)疫情防控演練。50余名教師化身“學(xué)生”，從進(jìn)校園、上課、就餐、放學(xué)、突發(fā)意外、校外人員來訪等多個場景全方位演練了疫情防控細(xì)節(jié)，為4月26日的復(fù)學(xué)工作做好全方位的安全保障。現(xiàn)場，100多名老師全程觀摩了此次演練。
進(jìn)校：間隔排隊(duì)檢測體溫
早晨，校門口各個工作點(diǎn)上的老師和保安嚴(yán)陣以待。校長助理陳龍帶領(lǐng)幾位老師在校門口一一檢查“學(xué)生”們胸前貼著的圓形黃色體溫貼。體溫貼有班級、姓名、當(dāng)日體溫等信息。“家長每天在孩子上學(xué)前給孩子量一下體溫，時時了解孩子的身體情況，這樣有異�；蛘卟贿m，可以第一時間就醫(yī)或者休息。”校長丁文進(jìn)對前來觀摩的老師們解釋。
“請‘學(xué)生’們保持間隔1.5米，有序排隊(duì)測體溫……”“學(xué)生”們按照四五六三個年級三個通道依次接受體溫檢測，檢測合格后有序進(jìn)入校園。
上課：出現(xiàn)狀況全員轉(zhuǎn)移
在教室門口，班主任和搭班老師再次對學(xué)生進(jìn)行體溫檢測、登記，確認(rèn)正常后才可進(jìn)入教室。教室里，“學(xué)生”之間拉開了距離，一人一桌，“同桌就在不遠(yuǎn)處。”清點(diǎn)人數(shù)后，“班長”就出勤情況向班主任報(bào)備。一切就緒后，復(fù)學(xué)防控教育第一課正式開始。
課堂上，一名“學(xué)生”突然不適，任課老師通知了班主任和校醫(yī)。校醫(yī)和防疫指導(dǎo)員穿著防護(hù)服馬上來到教室走廊。校醫(yī)帶走了生病的“學(xué)生”，其余“學(xué)生”有序離開教室，轉(zhuǎn)移到備用教室，當(dāng)堂老師對學(xué)生進(jìn)行心理安撫。消毒人員則開窗通風(fēng)，給教室噴灑消毒液。
“4-6年級在本周末就要返校復(fù)課了。學(xué)校準(zhǔn)備了5個備用教室。一旦原教室里出現(xiàn)嘔吐、發(fā)熱等狀況的學(xué)生，其他學(xué)生就要第一時間轉(zhuǎn)移到安全的備用教室去，直到原教室消毒好后才返回。”校長助理陳龍說。
課間：室內(nèi)活動為主
下課了，“班主任”組織“學(xué)生”做新版眼保健操(手不接觸眼睛)和翡翠學(xué)校室內(nèi)操。“兩操”結(jié)束后，學(xué)生在教室內(nèi)及班級走道游戲。老師們隨時提醒學(xué)生戴好口罩，避免學(xué)生扎堆，阻止學(xué)生到鄰班走道玩耍。
為了避免在衛(wèi)生間扎堆，各班級被分到指定的衛(wèi)生間。采用班級輪流上衛(wèi)生間的方法。班級與班級之間不交叉。保潔人員在衛(wèi)生間隨時消毒。
“孩子們很久沒有見到同學(xué)了，難免出現(xiàn)聚集扎堆。分時安排集體如廁，可以減少這樣的現(xiàn)象。當(dāng)然，老師也會靈活處理學(xué)生的如廁需求。”學(xué)生發(fā)展部張紅主任說。
就餐：避免飛沫傳播
自2013年建校以來，翡翠學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生便在校在班就餐。為了避免去洗手間洗手出現(xiàn)聚集的情況，餐前，“班主任”給每位“學(xué)生”滴按免洗消毒液洗手消毒。大家按照“七步洗手法”清洗雙手后分流排隊(duì)。
此次演練分為7個場景，涉及到校門口、教學(xué)樓、食堂等區(qū)域。每個場景都模擬了應(yīng)急處理流程，針對“學(xué)生”一天的行為習(xí)慣，精細(xì)布控。
此外學(xué)校在每個年級還設(shè)置了“復(fù)學(xué)心理健康咨詢處”，解決學(xué)生因疫情、線上學(xué)習(xí)所帶來的各種心理健康問題，為大家進(jìn)行防疫科普宣傳教育，助力線上線下教育的順利銜接。
“學(xué)校是人群高度密集的地方，兒童天性活潑好動，因此防控工作容不得半點(diǎn)閃失，合肥市翡翠學(xué)校要把這次演練當(dāng)作一次真刀真槍的戰(zhàn)斗，盡可能把一切有可能發(fā)生的事情考慮到，并制定應(yīng)急處理措施。”丁文進(jìn)校長在開學(xué)復(fù)課培訓(xùn)會上表示，通過模擬可以有效檢驗(yàn)開學(xué)返校工作方案的科學(xué)性和可行性，鍛煉和提升學(xué)校的應(yīng)急處置能力，提高學(xué)校疫情防控水平，有助于筑牢校園疫情防控防線，確保師生安全復(fù)教、復(fù)學(xué)。（聶忠霞 潘妥）
