夏雨瀝瀝，送來絲絲涼意;吟誦聲聲，傳來陣陣清音。合肥市小學語文特級教師工作站攜手合肥經(jīng)開區(qū)社發(fā)局中心教研室在合肥市明珠小學多媒體教室開展了“從統(tǒng)編小學語文教材看小古文教學策略”主題研討活動。合肥市教育科學研究院小學語文教研員劉學山、合肥經(jīng)開區(qū)中心教研室副主任陳維嚴、包河區(qū)教體局教研室主任李瓊、合肥經(jīng)開區(qū)小語教研員儲柱芬，合肥市特級工作站成員及合肥經(jīng)開區(qū)小學語文骨干教師代表參加了此次活動�；顒佑珊戏适恤浯鋵W校鄭勇老師主持。
活動伊始，合肥市明珠小學校長助理陳紅著一襲古裝婉然登場，她執(zhí)教的是統(tǒng)編教材三年級上冊小古文《司馬光》。陳老師深挖教材，緊扣一個“趣”字激發(fā)學生初學文言文的興趣，識字、朗讀、學文、背誦......課堂在多樣的環(huán)節(jié)中變得趣味橫生。古色古香的課件、流暢美觀的漢字書寫、富有韻味的示范朗讀、精彩適時的引導表達等，無一不展現(xiàn)出此課的精細、精湛、精彩，贏得現(xiàn)場掌聲陣陣。
第二節(jié)課由合肥市屯溪路小學王蘭枝老師執(zhí)教，所上內容為統(tǒng)編教材三年級下冊《守株待兔》。王老師從朗讀下手，首先明確讀古文“三字訣”：一慢、二停頓、三抑揚頓挫。在其指導下，每個孩子都讀得津津有味。在帶著學生讀好、讀懂小古文的基礎上，老師又融入了語言文字訓練，學生對小古文精練的語言有了更深的認識，同時也在教學過程中無痕滲透了育人目標。課堂上孩子們專注的表情、令人捧腹的表演等都展現(xiàn)了執(zhí)教者極高的專業(yè)素養(yǎng)、體現(xiàn)了課堂的扎實靈動。
接下來，合肥經(jīng)開區(qū)小語教研員儲柱芬和合肥市錦城小學副校長巫乃剛分別與大家分享了微講座《以趣激趣，輕叩文言之門》和《從統(tǒng)編小學語文教材看小古文教學策略》。儲柱芬老師從“統(tǒng)編教材文言文編排特點”談起，就“如何上好文言文開篇之作”，分別從“‘讀’占鰲頭，趣味盎然”“巧用方法，趣意橫生”“隨文識字，趣味無窮”三個方面進行了詳細闡述。巫乃剛校長則從教材趨向、文言文篇幅短、簡約策略等三大方面展開，提出了“增加、提前、守正、固本”的觀點，并就教材趨向進行細致解說。
隨后，包河區(qū)教體局教研室李瓊主任就《一線教師如何做研究》進行了專題講座。她具體從“為什么要做研究”“教師做研究有哪些特點”“教師做研究有哪些誤區(qū)”“如何做課題研究”四點展開。李主任結合優(yōu)秀案例進行對比分析、專業(yè)引領，給所有參會教師在課題研究方面指引了方向。
合肥市教育科學研究院小學語文教研員劉學山做總結講話，他肯定了本次活動的重要意義，并提出“特級工作站的研究要具有方向性、指導性、前瞻性，文言文作為一種新的教學題材，是有很大的研究價值的，老師們要認真研讀文本，努力提升自己的專業(yè)水平，善教者教給學生的不僅是知識更是興趣，不僅是方法更是動力，小古文教學研究未來可期。”
最后，合肥經(jīng)開區(qū)中心教研室副主任陳維嚴代表經(jīng)開小語人表達了對蒞臨指導專家的感謝之情，對上課老師的設計思路、教學過程、教學方法、課堂效果等給予了高度評價，同時鼓勵現(xiàn)場老師努力提升自己，擺脫職業(yè)倦怠，在小語教學的道路上繼續(xù)勇攀高峰。
值得一提的是，活動現(xiàn)場還有專家贈書環(huán)節(jié)，老師們手捧包河區(qū)教體局李瓊主任的專著《小學生語文核心素養(yǎng)評價》《微言教育——一位基層教研員的教育視界》和廬陽區(qū)教研室楊立新副主任的專著《失而復得》《筆走課堂》，愛不釋手，滿心喜悅，紛紛排隊請專家簽名留影，活動氣氛再一次達到高潮。
本次活動旨在通過小古文教學課例，探究小古文教學方式，提升語文教育教學質量，促進青年教師的專業(yè)成長�？梢哉f為一線老師們送來了一場“小古文教學”的饕餮大餐，在整個學習過程中，聽課老師認真記錄，碰撞思維的火花，厘清了思路、明確了方向。
這讓人不得不感嘆中國傳統(tǒng)文化的魅力無窮!是它，讓大家歡聚一堂，說古道今!是它，讓大家海闊天空，壯志滿懷!是它，讓大家詩情畫意，共度美好!這不僅是一次知識的盛宴，更是觀念的革新，讓我們一起期待“小古文教學”之花絢爛綻放。陳紅陳彩霞
