地方經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，高等教育能做啥?
——全國(guó)兩會(huì)上的安徽“聲音”⑧
從中國(guó)科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院院長(zhǎng)到安徽大學(xué)校長(zhǎng)，多年來(lái)，全國(guó)政協(xié)委員匡光力對(duì)科研創(chuàng)新能力提升、人才培養(yǎng)和高校建設(shè)等主題一直十分關(guān)注。
“很多時(shí)候，我們過(guò)于強(qiáng)調(diào)論文的重要性。對(duì)一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀與否的評(píng)價(jià)也是他發(fā)的文章夠不夠多，期刊檔次夠不夠高，從而忽視了社會(huì)發(fā)展需要什么樣的人才。”談及教育，匡光力委員一針見(jiàn)血。在他看來(lái)，高校對(duì)人才的培養(yǎng)方式應(yīng)更加多元，地方高校則要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同向同行、同頻共振。
然而，當(dāng)前對(duì)地方高校評(píng)價(jià)中一定程度上還存在“唯論文、唯帽子、唯職稱(chēng)、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”的“五唯”現(xiàn)象，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不能緊密匹配、地方高校與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展不足等問(wèn)題。對(duì)此，匡光力委員表示，要建立健全持續(xù)穩(wěn)定、多維度的教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，回歸教育初心，真正解決社會(huì)發(fā)展中遇到的“卡脖子”難題。
“以安徽為例，如今省內(nèi)電子信息產(chǎn)業(yè)正迅猛發(fā)展，千億資金投入其中，既需要人才，也亟需技術(shù)。”擁有多年科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)的匡光力委員，長(zhǎng)期與大科學(xué)工程打交道，對(duì)此十分熟悉。“我國(guó)電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展比美國(guó)晚很多，許多集成電路都要從國(guó)外引進(jìn)，很容易被人‘卡脖子’。”匡光力坦言，沒(méi)有電子技術(shù)的發(fā)展，就沒(méi)有人工智能、信息技術(shù)的大發(fā)展。針對(duì)疫情期間人才、技術(shù)緊缺的難題，高校理應(yīng)迎難而上，盡快為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。
如何才能做到呢?
“得鼓勵(lì)高校結(jié)合地方發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，潛心鉆研，繼而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量，為地方發(fā)展輸送真正符合社會(huì)需求的人才。”匡光力委員表示，高校發(fā)展應(yīng)該不唯短期“帽子”工程、不唯短期單項(xiàng)指標(biāo)，但這并不意味著科研論文無(wú)關(guān)緊要，而是要把握好方向，在論文基礎(chǔ)上推動(dòng)科研成果落地轉(zhuǎn)化。
此外，高校在服務(wù)地方政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科學(xué)、文化、生態(tài)等方面取得的成效不是單一、固化的，其中既有顯性也有隱性。建立多元評(píng)價(jià)指標(biāo)，能夠更加科學(xué)、合理地促進(jìn)高校在地方社會(huì)治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化傳承等不同領(lǐng)域，有針對(duì)性地作出實(shí)際貢獻(xiàn)。
“因地制宜十分關(guān)鍵。不同地方的發(fā)展戰(zhàn)略、地域優(yōu)勢(shì)、文化特色不盡相同，對(duì)于不同地方高校的發(fā)展定位、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色也應(yīng)該各有不同。”匡光力委員認(rèn)為，特色化的教育評(píng)價(jià)指標(biāo)一方面能夠促使高校扎根地方土壤，集中精力走高質(zhì)量特色化發(fā)展之路，精準(zhǔn)服務(wù)地方發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)力區(qū)域優(yōu)勢(shì);另一方面能夠構(gòu)建不同層次、不同類(lèi)型的高校發(fā)展矩陣，形成合力，對(duì)地方發(fā)展的各個(gè)方面形成引領(lǐng)和支撐。
“教育的目的是為黨育人、為國(guó)育才。評(píng)價(jià)體系這個(gè)指揮棒，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才很重要。”電話那頭，匡光力委員如是說(shuō)。
