現(xiàn)身說(shuō)教 王恒/漫畫(huà)
全國(guó)政協(xié)委員、南開(kāi)區(qū)政協(xié)副主席許洪玲建議，在社區(qū)舉辦家長(zhǎng)課堂。建立“家長(zhǎng)教育指導(dǎo)工作室”，面向適齡兒童家長(zhǎng)，聘請(qǐng)第三方或者有教育經(jīng)驗(yàn)的志愿者作為老師。針對(duì)準(zhǔn)備入小學(xué)的家長(zhǎng)開(kāi)展相關(guān)課程教育，頒發(fā)“合格父母”上崗證隨學(xué)生檔案入學(xué)。（5月26日《證券時(shí)報(bào)》）
讓父母當(dāng)合格的父母，加強(qiáng)父母的角色、能力教育，不可或缺，利用學(xué)校教育的平臺(tái)和家�；ネǖ钠鯔C(jī)，開(kāi)展家長(zhǎng)教育，也是簡(jiǎn)便易行的形式，通過(guò)專門(mén)的教育培訓(xùn)讓父母掌握做“父母”的技能，像專業(yè)考證一樣達(dá)標(biāo)，也是一種思路。
然而，對(duì)父母的教育或者說(shuō)家長(zhǎng)教育，真正的難點(diǎn)是該教父母什么、培養(yǎng)家長(zhǎng)什么樣的觀念與能力，至今都缺少科學(xué)權(quán)威的相對(duì)統(tǒng)一的說(shuō)法，甚至對(duì)于與成長(zhǎng)相關(guān)的共性問(wèn)題如青春期、網(wǎng)癮等，也缺乏可行可靠的干預(yù)辦法，多停留于空洞的說(shuō)教。同時(shí)，誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)千百萬(wàn)父母的家庭教育導(dǎo)師，也是一時(shí)難以突破的瓶頸。況且，之于父母這角色是一輩子的，孩子在不同的年齡階段，對(duì)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)與教育提出的要求都不會(huì)一樣，學(xué)著當(dāng)好父母或許是終身的，很難想像靠簡(jiǎn)單幾天培訓(xùn)和小小的一個(gè)證就能成就一個(gè)合格的父母。
現(xiàn)在越來(lái)越多的新晉父母，其實(shí)更重視父母教育能力的培養(yǎng)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，針對(duì)父母的角色與能力教育，更突出的還是有效供給的難題，其次才是形式與渠道。所以，重視和加強(qiáng)家長(zhǎng)教育，最急迫是加強(qiáng)這方面的研究，盡快形成與父母角色與能力相關(guān)，從“育”到“教”的知識(shí)成果與教材體系，培養(yǎng)這方面的專家和專業(yè)隊(duì)伍，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)圖書(shū)推廣、公益培訓(xùn)以及教育咨詢指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)父母能力教育的廣覆蓋，讓為人父母者有機(jī)會(huì)便利地獲得當(dāng)家長(zhǎng)技能的權(quán)威指導(dǎo)。
做好這些，需要政府、社會(huì)合作不斷探索完善，真正把讓“做父母”成為一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)研究，把教“做父母”當(dāng)成一項(xiàng)職業(yè)來(lái)開(kāi)發(fā)，形成規(guī)范的體系，提供出有品質(zhì)的服務(wù)供給，解決學(xué)“做父母”的問(wèn)題就會(huì)水到渠成。
□ 木須蟲(chóng)
