市場(chǎng)星報(bào)、安徽財(cái)經(jīng)網(wǎng)(m.xomn.cn)訊 2020年初，一場(chǎng)突如其來的疫情打亂了正常的教學(xué)安排，安徽理工大學(xué)外國語學(xué)院2019級(jí)大學(xué)英語二級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的10位教師及時(shí)行動(dòng)，通過多種新媒體方式和學(xué)生保持聯(lián)系，不斷嘗試新的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生充分利用雨課堂、學(xué)習(xí)通、騰訊課堂、騰訊會(huì)議、QQ群課堂、U校園等6種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展在線學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了家校“零距離”對(duì)接。
停課不停教，全員參與線上教學(xué)。大學(xué)英語二級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)早在2017年就開始重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)教學(xué)的輔助作用，先后與教材出版社合作，使用U校園、WE Learn等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯等多維度的語言技能訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教師的教學(xué)效果。學(xué)校春季學(xué)期線上開學(xué)方案下達(dá)后，將網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)從課堂教學(xué)輔助功能轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)對(duì)疫情影響的主要教學(xué)模式，對(duì)于團(tuán)隊(duì)老師們來說也是一次考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，但他們沒有退縮。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、公共外語一系黨支部書記、主任馮茹老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)所有成員在第一時(shí)間遞交了參加線上教學(xué)的“請(qǐng)戰(zhàn)書”。
馮茹老師運(yùn)用騰訊課堂進(jìn)行在線直授課
2020年1月底，團(tuán)隊(duì)老師們就主動(dòng)開始了新學(xué)期在線授課的準(zhǔn)備。寒假在家期間，團(tuán)隊(duì)經(jīng)常通過QQ群、微信群召開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)會(huì)，在線學(xué)習(xí)各種教學(xué)平臺(tái)的操作流程，不會(huì)就學(xué)，不懂就問。不到1個(gè)月的時(shí)間，QQ、微信群里的文字信息已有1000余條、語音或電話信息400余條，召開網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議6次，多次討論確定新學(xué)期的授課計(jì)劃與平臺(tái)操作流程。有著多年網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的王健老師是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)骨干，他不怕麻煩，一遍又一遍地指導(dǎo)其他老師操作，從直播環(huán)節(jié)到上傳資料環(huán)節(jié)，都及時(shí)、耐心地一一解答。
克服各種困難，人人爭(zhēng)當(dāng)“主播”。盡管學(xué)校和學(xué)院沒有要求所有老師都進(jìn)行網(wǎng)上直播，但直播授課不受時(shí)間空間限制還具有良好的語言交互功能，能夠激發(fā)學(xué)生語言類課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情。從2月3日起，2019級(jí)大學(xué)英語二級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的10位教師就決心克服各種困難，爭(zhēng)當(dāng)“主播”。丁永紅老師和她的愛人都是本校教師，克服家有二寶需要照顧的困難，在家里辟出一片安靜的場(chǎng)所，確保上課時(shí)間心無旁騖。張梅芳老師和她的愛人都是高校教師，兩人都要線上授課，克服孩子還要上網(wǎng)課而家里電腦有限的困難，每天早中晚三人錯(cuò)峰上課或備課，她經(jīng)常顧不上做家務(wù)或者好好吃一頓飯就趕緊上線參加團(tuán)隊(duì)的線上集體備課和試播。分管學(xué)院日常行政管理工作業(yè)務(wù)副院長陶全勝老師作為團(tuán)隊(duì)成員，克服疫情防控期間行政管理事務(wù)繁多的困難，積極學(xué)習(xí)、熟悉各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作，探索線上直播教學(xué)方法。
丁永紅老師在網(wǎng)上向團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行試播
團(tuán)隊(duì)在不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上已累計(jì)進(jìn)行50余次的直播和試播，每當(dāng)有老師進(jìn)行主講時(shí)，其他團(tuán)隊(duì)教師就以學(xué)生的身份進(jìn)入線上課堂進(jìn)行試聽和互動(dòng)。他們不斷試驗(yàn)，成功摸索出適合大學(xué)英語課程的“6步線上教學(xué)方法”。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同制定了線上教學(xué)5種應(yīng)急預(yù)案。雨課堂、學(xué)習(xí)通、騰訊課堂、騰訊會(huì)議、群課堂、U校園等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各自的優(yōu)勢(shì)在老師們的線上教學(xué)過程中得到了充分的運(yùn)用。
王健老師在2月24日線上教學(xué)中講授與疫情防控有關(guān)詞句
隔空互動(dòng)，教書育人。屏幕的這一端，老師們興趣盎然，變身“網(wǎng)紅主播”，使出“十八般武藝”，努力讓自己成為“合格主播”，傳授知識(shí)的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程思政和心理輔導(dǎo)，有效化解學(xué)生可能產(chǎn)生的焦躁、焦慮等情緒，增強(qiáng)打贏疫情阻擊戰(zhàn)的信心。屏幕的那一端，學(xué)生自覺打卡簽到，交互界面上積極參與課堂討論，熱情點(diǎn)贊，隔空表白，為老師們送去一朵朵小紅花!“這種教學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也提高了聽課效率。”2019級(jí)土木6班的李寶雷在2月24日上完第一次在線大學(xué)英語課之后表示，“除了師生從教室里移到了網(wǎng)絡(luò)的另一端，一切教學(xué)過程都和平時(shí)沒有什么差別。”梁穎老師在上完課之后也說：“一開始上課真的很忐忑，擔(dān)心網(wǎng)速、擔(dān)心自己說話學(xué)生聽不清楚、擔(dān)心有學(xué)生缺勤、擔(dān)心上課效果不如面對(duì)面上課，但是上完第一次課，我發(fā)現(xiàn)效果還是很好的，學(xué)生們都在屏幕那一端認(rèn)真聽課，積極參加互動(dòng)。”團(tuán)隊(duì)的每位老師都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)并認(rèn)真檢查批改，同學(xué)們都能認(rèn)真自覺完成作業(yè)�；そ�(jīng)管19-1班的同學(xué)不但認(rèn)真完成作業(yè)，還把作業(yè)難點(diǎn)解析上傳到了班級(jí)QQ群里。
一周的線上授課即將結(jié)束之際，外國語學(xué)院2019級(jí)大學(xué)英語二級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人馮茹表示，“團(tuán)隊(duì)將認(rèn)真搜集教師與學(xué)生的反饋與評(píng)價(jià)，每周末在線召開1次教研會(huì)議，努力打造網(wǎng)絡(luò)“金課”，不斷提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量。”
李寧 市場(chǎng)星報(bào)、安徽財(cái)經(jīng)網(wǎng)、掌中安徽記者吳傳賢
