“熱”是溫暖的升級版。在鄉(xiāng)下，所有的遣詞造句，帶有口口相傳的繼承色彩。父母都不識字，終生務農(nóng)，但他們總是把某個字詞，用得出彩。宛若立在戰(zhàn)地中央的將軍，指揮若定地調(diào)兵遣將一樣。這個“熱”字，就讓我記憶猶新，受益終身。
若干年前的農(nóng)村娃娃讀書，最早是“無用論”。有些農(nóng)戶舍不得那幾塊錢的學費，自欺欺人地認為娃四肢健全，能下地干得了農(nóng)活，讀書貌似無用；后來，進化為“識字論”。能認得幾個字，最好多識一些字，真是熱書的話，識文斷字，當然更好。耕讀文化里天然蘊含著一份自得其樂、聽天由命的宿命論，于是“熱”或“不熱”書，成了是否供養(yǎng)孩子讀書深造的借口。
我上學時，父母都已年逾半百。當時的鄉(xiāng)下，半百絕對是老人了，尤其“面朝黃土背朝天”的境遇，更讓人顯得蒼老。我照例呼朋引伴地去上學，在我放學偷懶�；瑫r，母親便念叨：熱不熱書，就看你自己了。你熱書，家里砸鍋賣錢也供養(yǎng)你念下去；你不熱書，那也沒有辦法。
我已然聽出了母親的潛臺詞，如果不“熱”書，我就很可能和同村的小伙伴們一樣，漸行漸遠，一個個過早地挑起生活的重擔。他們開始早早地娶妻生子，走南闖北，只為養(yǎng)家糊口。于是，我選擇了“熱”書。
“熱”的后面是“愛”。我參加工作后，閑暇讀書已成了習慣。母親顫顫地走到我身邊，小聲建議：“你溫溫藥書，習見半個先生也是好的�！比松狭四昙o，身體緊跟著小毛病接連不斷，母親是想讓我溫習一下涉及醫(yī)學方面的知識，做好自我保健。而這個“溫”字，是熱的降級版，不需要花太多精力，經(jīng)常瀏覽閱讀知曉就可以了。畢竟，生病還有專業(yè)醫(yī)生在后面頂著呢。
常常想起魯迅在《孔乙己》里寫的那個句子：“熱熱的喝了休息�！编l(xiāng)下，對溫度是最敏感的。好日子一定與“熱”有關(guān)。待人接物的熱情，做人處世的熱心，最終直指這個熱愛的“熱”字。在熱的反面，人情世故亦見一斑：剩飯晚娘心，干熱它不溫。它描述的是某些做晚娘的女人，有一種本能的排斥心，無論你對她多用心，總是無法感動她。
宜居的地方，一定很溫暖。不要太熱，熱過頭了，那也讓人受不了。每逢冬季，大批的東北老人候鳥般地遷徙到海南一帶濱水地區(qū)。生命需要溫暖的呵護，東北雖然室內(nèi)家家有熱炕、有暖氣，但總歸只是在室內(nèi)啊。生命追求的是一份帶著熱度的宜人。
熱與愛是天然的絕配，這個黃金搭檔叫“熱愛”�！兜茏右�(guī)》里說，“身有傷，貽親憂；德有傷，蒙親羞�！庇谏碛诘�，都需要呵護備至，那是對自己的熱愛和珍惜，叫自重。生命是熱的，恒溫的。從熱書，到熱身，都貫穿著一個“愛”字。熱愛生命，熱愛美德，熱愛祖國。這一切都是熱熱的，從熱熱的生命開始。
阜陽 聶學劍
