從2021年起，絕大多數(shù)省份體育中考分值都會增加且幅度較大。12月14日，教育部舉行新聞發(fā)布會透露關(guān)于體育中考改革的最新消息。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示，目前全國已經(jīng)實現(xiàn)體育中考全覆蓋，分值從30分～100分不等。(12月15日《南方都市報》)
從考試招生制度入手，直接將中考體育與語數(shù)外分數(shù)并列，讓其具有主科的地位，對于學生真正重視體育鍛煉并動起來，刺激將會立竿見影。然而，在中考的刺激下，重視體育的目的，很可能不是培養(yǎng)學生的運動興趣、運動技能，而是為提高體育分數(shù)，應試體育的怪圈。比如，籃球繞桿跑滿分了，并不代表學生會打籃球、喜歡打籃球，結(jié)果通常是中考完了他一輩子都不再碰籃球。
真正重視體育，是要讓孩子和家長把體育當成成長營養(yǎng)、生活習慣，體育教育起到保證運動時間、激發(fā)運動興趣和教授運動技能的作用，而不僅僅只是滿足獲得分數(shù)的工具。
所以，體育成主科不能只是導向的回歸，更應是體育教育價值的歸位，以考促教而非以教適考，真正考驗的是學校的體育教學，而非學生的體育考試。相對于學生適應中考，學校體育“怎么考”“怎么教”才是最突出的難點，畢竟在當前的中小學，體育教育體系還比較薄弱，也要加快補短板。
一方面，需要逐步制定和完善科學合理的體育中考的考試評價方式，防范過度的應試功利，以此來指導體育課的開展。如中考體育考三次，每年一次，三年的成績綜合計算成為中考的成績，將考察貫徹全過程;又如兼顧體質(zhì)鍛煉要求與運動興趣培養(yǎng)的“必測+選測”的模式，為學生注入運動興趣導向。
另一方面，則需要完善學校體育教學的監(jiān)督與評價，保證按教育大綱要求開齊體育課，保證學生課間經(jīng)常性體育運動鍛煉的時間，真正提高學校體育教育的地位，保證師資力量，督促提高體育教學水平，使得體育教學與“主科”相匹配，實至名歸，成為教育平等的主角。
木須蟲
