幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的時期，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。兩者教育方式的不同，需要兒童進(jìn)行身心調(diào)整，也需要老師們進(jìn)行合理的引導(dǎo)。
為了讓一年級老師了解幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，8月31日，合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)的一年級班主任們，來到銅冠花園幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。幼兒園的老師們從兒童心理發(fā)展的狀況、兒童的生活情況、幼兒園的課程安排、幼兒園與小學(xué)教育的銜接等方面給班主任們做了細(xì)致地講解。在幼小銜接座談會之后，幼兒園老師帶著一年級老師參觀了校園、教室以及游戲活動區(qū)域。老師們受益匪淺，為開學(xué)迎接一年級小朋友做好了準(zhǔn)備。
為了讓一年級的孩子更快適應(yīng)小學(xué)生活，合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)在開學(xué)第一周安排了適應(yīng)性課程。9月1日第一課時是認(rèn)識老師和同學(xué)，讓孩子們喜歡上學(xué)，融入集體。第二課時是繪本閱讀課程，引導(dǎo)孩子適應(yīng)新環(huán)境，應(yīng)對挫折，找到學(xué)校生活的歸屬感和自信心。第三課時為認(rèn)識校園，讓孩子們知道班級所在位置，熟悉入校、入班和上下樓路線，熟悉衛(wèi)生間、飲水處、操場所在位置及行走路線。第四課時是熟悉就餐流程，幫助孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)用餐禮儀規(guī)范，培養(yǎng)規(guī)則意識。第五課時是隊列訓(xùn)練課程，讓孩子們知道隊列的重要性，學(xué)會在隊伍中行走，靠右上下樓梯，有序排隊。
9月2日第一課時是安全防護(hù)課程，讓孩子注意衛(wèi)生防疫以及校園安全防護(hù)。第二課時是繪本閱讀課程，在情境中引導(dǎo)孩子理解規(guī)則、培養(yǎng)規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力。第三課時是課堂規(guī)范課程，讓孩子們意識到校內(nèi)課程安排以及上課的口令、坐姿、站姿、舉手姿勢等。第四課時為生活習(xí)慣課程，幫助孩子們合理安排作息。第五課時為眼保健操課程，讓孩子有保護(hù)視力的意識，學(xué)做眼保健操。
9月3日第一課時為課堂規(guī)范課程，讓孩子們認(rèn)識到功能室或室外場地的課堂規(guī)范。第二課時為隊列訓(xùn)練課程，讓孩子聽懂立正、稍息、看齊、轉(zhuǎn)體等口令，能在老師的帶領(lǐng)下，迅速按要求集合整隊。第三課時為繪本閱讀課程，讓孩子們學(xué)會尊重、理解、包容，正確處理人際交往的矛盾和難題，建立良好的伙伴關(guān)系。第四課時為生活習(xí)慣課程，讓孩子們合理安排午間休息時間。第五課時為自理能力課程，讓孩子們做好自我服務(wù)，整理好個人物品。
在第一周課程結(jié)束后，一年級各班召開了線上家長會，與家長詳細(xì)溝通孩子們進(jìn)入小學(xué)的情況，關(guān)注孩子的心理適應(yīng)和生活適應(yīng)，從家庭教育指導(dǎo)入手，與家長們攜起手來，共同幫助孩子順利、平穩(wěn)地度過幼小銜接適應(yīng)期。
合肥一六八玫瑰園學(xué)校歷來將幼小銜接放在一年級起始工作的首位，多方合力，力保一年級幼小銜接各項工作有序開展。一年級的孩子們在老師的帶領(lǐng)下，也深切地感受到小學(xué)生活的多姿多彩，激發(fā)了他們對小學(xué)生活的憧憬和向往，為他們成為一名合格的小學(xué)生奠定了堅實的基礎(chǔ)。 （成宇清）
