隨著曼妙的音樂(lè)從長(zhǎng)笛孔中飄揚(yáng)而出，合肥市芙蓉小學(xué)課后“交響曲”如期奏響：軟筆課堂里，學(xué)生們舒袖展臂、潑墨揮毫;武術(shù)課堂中，學(xué)生們“嘿哈”一片，英姿颯爽;舞蹈課堂上，學(xué)生們聞樂(lè)起舞、足尖翩躚……
為了將“雙減”工作做實(shí)、做細(xì)，芙蓉小學(xué)主動(dòng)創(chuàng)新探索，以“1+X”課程為基礎(chǔ)，以家校共育為實(shí)施途徑，奏響課后歡樂(lè)“交響曲”。
“1+X”課程，課后托管全覆蓋
“減去負(fù)擔(dān)、增加營(yíng)養(yǎng)”是芙蓉小學(xué)課后服務(wù)的總體宗旨。學(xué)校首先將每天的最后一節(jié)課定為“作業(yè)管理課”，承擔(dān)“綠色評(píng)價(jià)”科目的老師全部進(jìn)班輔導(dǎo)，保障學(xué)生的作業(yè)順利完成。同時(shí)，學(xué)校采用作業(yè)“監(jiān)控表”，作業(yè)“曬”出欄等創(chuàng)意方式嚴(yán)格控制作業(yè)量。
作業(yè)時(shí)間少了，拓展學(xué)習(xí)的“營(yíng)養(yǎng)”元素就緊跟而上。學(xué)校引入校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)發(fā)了雅課程(藝術(shù)修養(yǎng)類(lèi))、美課程(勞動(dòng)實(shí)踐類(lèi))、勇課程(陽(yáng)光體育類(lèi))、靜課程(靜心養(yǎng)性類(lèi))、靈課程(科技創(chuàng)新類(lèi))五類(lèi)課程，開(kāi)設(shè)有無(wú)人機(jī)、戲曲、乒乓球等36門(mén)“X”自選課程，供學(xué)生走班制個(gè)性化學(xué)習(xí)。
此外，為保證課后服務(wù)全覆蓋，學(xué)校特別設(shè)立“學(xué)習(xí)托管班”，由學(xué)校教師授課管理，形成“1+X”課后課程體系，徹底解決了家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。
家校共育，不斷提升課程質(zhì)量
“1+X”課程體系建立好后，學(xué)校以家校共育為實(shí)施途徑，在保質(zhì)提優(yōu)的道路上深耕細(xì)作。學(xué)校首先針對(duì)課后服務(wù)體系面向所有學(xué)生家庭發(fā)布《基于“雙減”下的課后服務(wù)調(diào)查問(wèn)卷》，就課程設(shè)置、課堂管理、課程效果等方面向家長(zhǎng)“求經(jīng)問(wèn)寶”。
家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校課后服務(wù)點(diǎn)贊的同時(shí)，也提出了希望豐富學(xué)習(xí)托管班的授課形式以及提升個(gè)性化課程質(zhì)量的愿望。
在其后召開(kāi)的校級(jí)家委會(huì)中，學(xué)校就家長(zhǎng)提出這兩點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行商討，同時(shí)，以校長(zhǎng)室主導(dǎo)、辦公室主辦的“校長(zhǎng)信箱”面向家長(zhǎng)持續(xù)開(kāi)通，及時(shí)接收課后服務(wù)相關(guān)問(wèn)題反饋。
每逢周五，足球在孩子們的腳下旋轉(zhuǎn)飛躍，綠茵地上一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的身影奮力向前，構(gòu)成了菁菁校園里最美的風(fēng)景。
嚴(yán)抓實(shí)干，夯實(shí)學(xué)校教育主陣地
在家長(zhǎng)監(jiān)管的基礎(chǔ)上，學(xué)校竭力夯實(shí)學(xué)校教育主陣地，充分發(fā)揮學(xué)校育人作用。
首先，針對(duì)家長(zhǎng)希冀的“豐富學(xué)習(xí)托管班的授課形式”問(wèn)題，學(xué)校出臺(tái)了《芙蓉小學(xué)學(xué)習(xí)托管班管理制度》，制度規(guī)定一二年級(jí)學(xué)習(xí)托管班用“手工”“科教片”“游戲”等形式設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，三至六年級(jí)學(xué)習(xí)托管班在托管學(xué)生作業(yè)完成后組織開(kāi)展有益學(xué)生身心發(fā)展的集體活動(dòng)。
制度出臺(tái)后，學(xué)校隨即啟動(dòng)行政巡課制度，每天由值日領(lǐng)導(dǎo)巡查課后服務(wù)課堂，促進(jìn)學(xué)習(xí)托管班制度的落實(shí)。
此外，學(xué)校全面負(fù)責(zé)“X”個(gè)性化課程的管理工作，將行政領(lǐng)導(dǎo)和體藝?yán)蠋熤鹨粚?duì)接課程，審核師資、審查教案、管理課堂、規(guī)范教學(xué)行為……從源頭切入，全面管理個(gè)性化課程的高效實(shí)施，切實(shí)提升課后服務(wù)課程的質(zhì)量水平，保障學(xué)生家長(zhǎng)的利益。
胡萍萍
