為更好地關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)，塑造健全的人格，加強(qiáng)青少年學(xué)生心理健康教育工作，及時(shí)掌握學(xué)生心理健康情況，11月24日，合肥師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了心理健康教育系列活動(dòng)，從源頭上關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。
本次心理健康教育系列活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節(jié)，五年級(jí)開展團(tuán)體輔導(dǎo)課活動(dòng)和六年級(jí)開展心理健康測(cè)評(píng)課活動(dòng)。
團(tuán)體輔導(dǎo)課活動(dòng)在五(4)班開展，旨在加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生心理有效溝通、增強(qiáng)人際關(guān)系、提升團(tuán)隊(duì)合作能力，整場(chǎng)活動(dòng)分為暖身活動(dòng)和游戲活動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。
下午三點(diǎn)半，孩子們排著整齊的隊(duì)伍走向操場(chǎng)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)課開始啦!第一個(gè)環(huán)節(jié)是暖身活動(dòng)：愛的抱抱，學(xué)生聽信號(hào)迅速做出按數(shù)字擁抱；第二個(gè)環(huán)節(jié)是游戲，分別為“吸管運(yùn)紙杯”和“舉棍齊眉”�；顒�(dòng)借助多個(gè)不同內(nèi)容的團(tuán)體游戲，使每一名學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中，讓孩子們?cè)谟螒蛑写蚱聘糸u，消除陌生，主動(dòng)接納;在活動(dòng)中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探索自我、調(diào)整與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式�；顒�(dòng)中，孩子們不但體驗(yàn)了游戲的快樂，還收獲了生活道理。在每個(gè)游戲的最后，心理老師還會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)與總結(jié)，讓團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)落到實(shí)處。
六年級(jí)的心理測(cè)評(píng)課采用網(wǎng)絡(luò)問卷答題方式，測(cè)評(píng)問卷的問題包含了自我認(rèn)知、情緒情感、社會(huì)適應(yīng)等多個(gè)維度，以符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的語(yǔ)言形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過回答問卷發(fā)現(xiàn)自我，分享感受，整個(gè)心理測(cè)評(píng)活動(dòng)緊湊有序。
此次心理健康系列活動(dòng)不僅能較好掌握學(xué)生的普遍心理水平，而且能發(fā)現(xiàn)異常心理問題，有利于家長(zhǎng)、學(xué)校和老師及時(shí)做好干預(yù)，更好地開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(廖茹園 張軍榮)
