“雙減”之后，“作業(yè)”依然要每天打卡上交，不過“打卡”人由學(xué)生轉(zhuǎn)為了老師。
“您好，作業(yè)請及時打卡!”每天，合肥市芙蓉小學(xué)的教師都會收到這樣一條提醒短信，點(diǎn)開是一個作業(yè)布置填寫表格，需要填寫布置作業(yè)的內(nèi)容和預(yù)計時長。截止時間一到，數(shù)據(jù)便會匯聚到信息中心，由校長助理“蹲守”后臺對作業(yè)總量進(jìn)行監(jiān)控。“其實(shí)不需要我監(jiān)控，因?yàn)楸眍^標(biāo)明了作業(yè)總時長是60分鐘，所以老師們布置作業(yè)都會注意量。當(dāng)然，有時也會有超時的，我就第一時間找相關(guān)教師反饋，讓他立即調(diào)整作業(yè)。”校長助理沈文兵表示。
據(jù)了解，為更好地執(zhí)行“雙減”相關(guān)政策，芙蓉小學(xué)探索建立作業(yè)公示制和備案制等創(chuàng)新性管理形式，同時定期檢查作業(yè)批改情況、注重質(zhì)量分析提升。11月初，基于釘釘智慧校園建立的“作業(yè)管理系統(tǒng)”落成，學(xué)校通過每日智慧填報形成作業(yè)數(shù)據(jù)，有效監(jiān)控了作業(yè)總量和時長。
同時，為從源頭把控作業(yè)量，學(xué)校教研組將“備作業(yè)”納入每周的集體備課中，同年級組商議研討又互相監(jiān)督，保持一致的作業(yè)項(xiàng)目。學(xué)校還在每班黑板張貼“作業(yè)表”，每天將各科老師布置的作業(yè)“曬一曬”，接受學(xué)生、教師的監(jiān)督。
令人欣喜的是，“作業(yè)管理制度”施行以來，無一班作業(yè)布置出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。此外，在“一教一輔”之外，創(chuàng)新類、實(shí)踐類“作業(yè)”如雨后春筍不斷涌現(xiàn)。
比如五3班語文教師孫亞姝在教授完《風(fēng)向袋的制作》一課后，就布置了“動手制作風(fēng)向袋”這個作業(yè)，將書本變?yōu)?ldquo;現(xiàn)實(shí)”這個作業(yè)受到了孩子們的熱烈歡迎，黃昕妍和她反饋，當(dāng)天她們小區(qū)里都是爭著站在臺階上，用“風(fēng)向袋”判斷風(fēng)向的同學(xué)；一年級不得布置書面作業(yè)，但給古詩配圖這項(xiàng)“玩兒”的事可讓孩子們搶著做，一1班語文教師夏敏認(rèn)為根據(jù)古詩配畫能有效幫助孩子們感知古詩意境美……
“其實(shí)這是一種‘倒逼’，因?yàn)樽鳂I(yè)時長有限，老師們就不得不想法拓展作業(yè)‘寬度’，來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。”沈文兵表示，學(xué)校充分支持教師根據(jù)學(xué)科要素，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，布置科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實(shí)踐等不同類型的作業(yè)，后期將籌備“作業(yè)設(shè)計大賽”，促進(jìn)教師不斷提升教學(xué)效率。(胡萍萍)
