“作為來自高等職業(yè)院校的黨代表，我特別關(guān)注職業(yè)教育改革。”在省第十一次黨代會(huì)代表、銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長凌濤看來，職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的基礎(chǔ)性工程，對(duì)于推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。
“我省發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的藍(lán)圖已經(jīng)繪就、征程就在腳下，關(guān)鍵是真干苦干實(shí)干，努力把藍(lán)圖變成路線圖。“凌濤說，推動(dòng)我省職業(yè)教育一體化高質(zhì)量發(fā)展，加快建設(shè)技能安徽，是推進(jìn)我省現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的重要支撐，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的內(nèi)在要求，是促進(jìn)共同富裕的有效途徑，切實(shí)增強(qiáng)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要性和緊迫性，著力提升職業(yè)教育適應(yīng)性和現(xiàn)代化水平，為開辟安徽高質(zhì)量發(fā)展新境界、實(shí)現(xiàn)“三地一區(qū)”建設(shè)新突破培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
如何才能構(gòu)建富有安徽特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?作為一名職業(yè)教育工作者，凌濤認(rèn)為，必須把類型教育作為發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的邏輯起點(diǎn)和根本追求，推動(dòng)構(gòu)建縱向貫通、橫向融通、安徽特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
