“那里只有兩個季節(jié)，一個是冬季，一個是大約在冬季”，張楠楠笑說。這是他口中的四川阿壩藏族羌族自治州松潘縣，也是他支教一年的地方。他和這10年來加入到安徽師范大學(以下簡稱“安師大”)研究生支教團的成員一樣，選擇讓青春之花，綻放在黨和人民最需要的地方，把青春奮斗，融入黨和人民的事業(yè)之中，以不負韶華的銳氣，書寫絢麗綻放的青春華章。
早早埋下的支教種子
2019年8月，經(jīng)過培訓，張楠楠作為安師大第21屆研究生支教團的隊員，踏上了前往松潘縣的支教之路。
“四周全是山，一望無際的山”，生在平原，長在平原的張楠楠，震撼，是他對松潘縣的第一印象。而交通不便、氣候寒冷、海拔高、教學不易的“四難”處境，成了他之后每天都要面對的難題。
支教那年，張楠楠是以研究生的身份前去，但是想要支教的想法，卻早就已經(jīng)產(chǎn)生。自2011年安師大被正式列為中國青年志愿者研究生支教團項目單位后，每年都會招募心懷火種的學子前往支教服務地，正是這一年年的“接力跑”，讓張楠楠產(chǎn)生了支教的想法。
“在大一入學的時候，我們有一個‘青春導航’的講座，一個支教回來的學姐講述了支教經(jīng)歷，我們聽后非常感動，當時心里就種下了一顆小小的支教種子。”四年的時間，經(jīng)過有意識地自我培養(yǎng)，張楠楠心中的這顆種子終于發(fā)芽，他成為了松潘縣松潘中學七年級三個班的道德與法治老師。
在張楠楠看來，支教是一件非常有意義的事情，是一件能夠“為國家做貢獻的事情”，也是一件能夠給當?shù)睾⒆觽円运枷雴⒚傻氖虑椤?ldquo;書本上的知識，我們不見得教得比他們的專業(yè)課老師更深、更多，”但教學過程中的分享，能夠引導他們，“走向山外，走向更美好的地方。”
在大山灑下一束星光
不執(zhí)拗于“填滿”，更注重于“點燃”。安師大第22屆研究生支教團隊長王吉慧也抱有同樣的看法，“不能說我們去改變那邊的孩子，只能說通過我們的行為，對那邊有一點幫助，讓他們相比他們父輩的生活有所改變。”
從“沒想過考大學”到“想要上大學”，甚至因為安師大支教團的影響，想要考安徽的大學，對于王吉慧來說，看到孩子們描繪未來，就足以令人欣喜，就足夠成為改變的開端。
王吉慧支教的地方是四川涼山彝族自治州普格縣，2020年是不平凡的一年，對于普格縣來說，亦是如此。這一年的11月，普格縣全面脫貧，而這其中，也有王吉慧的一份力。 她帶領的研究生支教團參與到了大學生“推普助力脫貧攻堅”社會實踐活動中，“進村入戶，去村里的老鄉(xiāng)家，調研普通話使用情況。”活動結束后，支教團還收到了教育部和團中央的致信表揚，“這對我們來說，是一種鼓勵，也是一種肯定”，王吉慧說到。
身為支教老師，作為支教團的隊長，王吉慧肩上的責任重大，但提及那段支教經(jīng)歷，她說的最多的一個詞，就是“感謝”，感謝當?shù)乩蠋煹膸椭兄x隊員的支持，感謝遇到一群可愛的孩子們。
支教是最美的青春夢
懷著激動來，帶著感動走。“我收到好多學生給我發(fā)的消息，看著那些‘老師，祝你一路順風’的消息，我就覺得，好舍不得，好舍不得。”天藍、云白的普格縣，有火一般熱情的彝族人民，給王吉慧留下了非常深刻的印象，所以在離開時，才會格外不舍，才會在說好“笑著來，笑著走”時，自己偷偷躲在宿舍里流淚。
即使現(xiàn)在離開了支教服務地，張楠楠和王吉慧依然會和那邊的孩子們保持聯(lián)系，不管是孩子們的節(jié)日祝福，還是生活學習上的分享，都足以見得，支教期間的相處，他們早已成為了孩子們可敬可信的“大朋友”。
支教一年，自教一生。如今，張楠楠在安師大讀研究生的同時，也兼職輔導員，繼續(xù)和學生們打交道，他認為，這也是深受支教的影響，以后他還會把擔當奉獻的支教精神繼續(xù)貫徹下去。
“不光是我在陪著涼山的孩子們成長，也是涼山的孩子們見證我的成長。”三尺講臺上，面對自己第一屆，也可能是最后一屆的學生，王吉慧傾注了太多的情感與精力，這份投入，讓她明白了教師的不易，也懂得了使命的分量，“在以后的工作崗位上，盡己所能，做好自己應該做的事，服務大家”，這是她支教的體會，也是她自身的成長。
有機會愿不愿意再去支教?面對這樣的問題，張楠楠和王吉慧的回答出奇得一致。
“我很愿意再去西部，再到基層去。”
“當然愿意啊，我好想回到?jīng)錾健?rdquo;
出品人 | 王能玉
總監(jiān)制 | 沈學輝
策劃 | 樊立慧 宋娟
設計 | 張弘 方倩
本期文字 | 李進
視頻剪輯 | 李小凡
