為減輕學(xué)生校內(nèi)校外的負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課余生活，本學(xué)期，合肥市翡翠學(xué)校通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、精心組織課后服務(wù)、指導(dǎo)校外成長共同體建設(shè)、多種形式的家校溝通來推進落實“雙減”工作，多途徑促進“五育并舉”。
合肥市翡翠學(xué)校各學(xué)科以問題為導(dǎo)向，扎實開展教研活動，研究優(yōu)化學(xué)科作業(yè)設(shè)計，著眼于讓作業(yè)發(fā)揮夯實基礎(chǔ)和提升能力的作用，通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣并提高學(xué)生思維品質(zhì)。低年級語文用講故事、課本劇等形式發(fā)展學(xué)生的綜合能力;高年級數(shù)學(xué)常用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)知識點;藝術(shù)學(xué)科鼓勵學(xué)生鑒賞并動手嘗試;體育學(xué)科堅持每日鍛煉，養(yǎng)成健身意識和習(xí)慣。在作業(yè)的布置上，老師們努力做到精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容、精準(zhǔn)針對不同學(xué)生、精細(xì)反饋作業(yè)情況、精確校正課堂教學(xué)。
本學(xué)期，翡翠學(xué)校精心組織開展課后服務(wù)工作。全校近3500名同學(xué)在校內(nèi)參加了普惠作業(yè)托管。普惠作業(yè)托管主要由語數(shù)外學(xué)科老師承擔(dān)，盡可能在校內(nèi)解決孩子們的作業(yè)難題，力爭實現(xiàn)一、二年級作業(yè)不出校門，三至六年級作業(yè)少出校門。為了統(tǒng)籌監(jiān)測各班級每日作業(yè)情況，翡翠學(xué)校各班配備了“作業(yè)管理手冊”。各學(xué)科課代表每日填寫作業(yè)情況并于次日登記作業(yè)完成時間。
為了滿足學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)需求，經(jīng)過上學(xué)期的探索，并向全校家長征集意見，本學(xué)期學(xué)校課后興趣課程由原來的65門擴大到90門。每門課程每周至少上課2次，2300多人參與學(xué)習(xí)。興趣課程一部分由校內(nèi)藝體老師承擔(dān)，另一部分與校外第三方機構(gòu)合作。根據(jù)前期的調(diào)研，家長們普遍覺得孩子運動少，希望能夠在校增加運動量。學(xué)校根據(jù)需求，本學(xué)期不僅興趣課程增開了運動類課程，還在課后服務(wù)中增設(shè)了全員參與、每天半小時的運動時光，把孩子們帶出教室，走向操場，運動健身。
為了豐富學(xué)生的校外生活，讓孩子們有更多的玩伴，提供更多互助學(xué)習(xí)的機會，翡翠學(xué)校各班級組織學(xué)生成立“校外成長共同體”，住址距離較近的孩子們結(jié)對組成小隊，課外時間在老師的指導(dǎo)下開展集體活動。校外成長共同體成立后，孩子們合作共進，精心組織有意義的活動。寒假期間里，孩子們通過采購年貨、讀書分享、打卡運動等形式開展實踐活動。“一個人想堅持運動是很難的。但是一個團體一起來，就容易很多。”家長吳女士的孩子每周和共同體的小伙伴們一起跳繩打卡，風(fēng)雨無阻，“孩子們的跳繩水平在假期里提升了很多。這個學(xué)期我們利用放學(xué)和周末，繼續(xù)堅持。練出‘革命的本錢’。”“上班族家長更可以和校外共同體內(nèi)的其他家長協(xié)商合作，規(guī)劃好孩子們的課余時光，讓同伴的力量相互影響，充分發(fā)揮‘同儕效應(yīng)’的作用。”
“雙減”之后學(xué)生的負(fù)擔(dān)有所減輕，然而家長的焦慮卻并未減輕。作業(yè)少了，校外也沒有培訓(xùn)班了，很多家長更是一籌莫展。在充分調(diào)研家長的心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期舉辦家長講座，邀請專家為家長答疑解惑，指明健康的育兒方向。寒假前后，學(xué)校召開了多次線上家長會和線上家長學(xué)�；顒�，宣傳“雙減”政策，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方法。
“雙減”減的是負(fù)擔(dān)，不是減質(zhì)量，合肥市翡翠學(xué)校仍在探索切實可行的方法，出實招，讓孩子們健康快樂地成長。(聶忠霞)
