百年名校，繼往開來。早在2015年，《人民教育》雜志社曾以《南門小學自主教育紀實》為題，報道了合肥市南門小學近十年間以“自主教育”為辦學特色，為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展所作出的巨大貢獻。
時隔七年，南門小學已成為一校九區(qū)集團化辦學的領(lǐng)頭雁，再受《人民教育》關(guān)注——用《當“雙減”遇見“自主教育”》(2022年第6期“觀察”)作題，刊載了以“合肥市南門小學海恒分校”為代表的南小教育人，傳承“自主教育”辦學理念，在合作辦學七年間，為跨區(qū)域集團化發(fā)展提供的生動實踐與建設范本。
啦啦操走進陽光大課間
自主教育 奠基人生
文章指出，在安徽省合肥市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)美麗的南艷湖畔海恒社區(qū)，坐落著一所以實施“自主教育”而躍入合肥市素質(zhì)教育示范學校行列的新學校——合肥市南門小學海恒分校。這所學校成立于2015年，由合肥市廬陽區(qū)聲名遠播的百年名校合肥市南門小學托管。合肥市南門小學從20世紀90年代初開始，逐漸形成了踐行“自主教育”理念、在各類課程中培育學生自主學習能力和自我發(fā)展能力的辦學特色。海恒分校從辦學之初在集團費廣�？傂ｉL的帶領(lǐng)就確定了“傳承南小理念，實施自主教育”的辦學思路，張荻、方紅、李澎三位執(zhí)行校長薪火相傳，逐步形成了把學校建設成學生“自由馳騁的海洋，主動發(fā)展的樂園”的辦學理念。
勞動實踐“農(nóng)具”課堂
“雙減”讓課后三點半更豐富多彩
文章指出，在“自主教育”理念引領(lǐng)下，海恒分校在創(chuàng)校之初就開設了校園少年宮社團活動課程。“雙減”政策落地，海恒分校的社團活動課程更聚焦——課程目標體現(xiàn)義務教育宗旨，社團活動堅持面向全體、激發(fā)興趣、培養(yǎng)愛好，不對參與學生設門檻、講基礎(chǔ)，不辦特長班，不搞選拔性、比賽類活動。課程內(nèi)容更加豐富——從2021年秋季開始，為適應“5+2課堂”需要，學校經(jīng)過調(diào)整充實將社團課程整合為兩大類：一是普惠類課程共28種，二是個性化課程共19種。學生稱下午三點半后是“自主時刻”。在這段時間里，他們可以進行超市式隨心所欲地自主選課，除了共享項目，每個學生可以自主選擇1-3項社團活動課程。社團活動課程學習方式比較自由靈活，除了教師指導(社團現(xiàn)有指導教師50人，其中外聘教師17人)，提倡自主學習、同伴互助互學，能者為師。
藝術(shù)節(jié)交響音樂會
“雙減”之后，如何提升學生自主學習能力
文章指出，社團課程之外，海恒分校還堅持大型活動放手讓學生自主設計、自主組織;學科教學突出培養(yǎng)學生自學習慣、自學能力，這兩大板塊的“自主教育”在“雙減”背景下意義和作用凸顯。海恒分校學科課堂教學一直倡導“自主教育”理念，鼓勵教師轉(zhuǎn)變教育觀念，遵循教育規(guī)律，在課前、課中、課后各個環(huán)節(jié)突出培養(yǎng)學生自主學習習慣和自學能力，讓學生學會自學，學會質(zhì)疑，學會討論，學會互助，學會動手動腦，學會自己解決問題。六年來，在“自主教育”理念的浸染下，“我來當老師”“我來查一下”“我來想一想”“我們來討論一下”海恒分校的學科教學漸漸形成了“我來——”的好習慣。同時，海恒分校在課中課后和假期作業(yè)設計上，注重讓學生自主體驗、自主探索，讓學生的自主學習空間真正擴容。
體育節(jié)運動嘉年華
“雙減”要求教師和家長共同成長，讓“自主教育”走得更實更遠
文章指出，教研并進、教研相長，是海恒分校踐行“自主教育”理念的基本路徑。2017年以來，先后有四批近20位學校教師走進“海恒講堂”，從實踐和理論上闡述《我心中的自主教育》，分享交流自己對“自主教育”深層次的思考。六年來，學校以“集團教研”為載體，有四成教師參與到一項國家級課題、一項省級課題、三項市級課題和八項校本課題研究中。此外，所有教師都有自己的小課題研究。同時，學校與家長共識同行，構(gòu)建實施“自主教育”理念的家校和諧環(huán)境。如何與家長達成“自主教育”理念的共識同行?六年來，學校通過開設家長課堂、舉辦親子音樂會、定期開放學科課堂及特色活動請家長參觀、請優(yōu)秀學生和家長現(xiàn)身說法等方式，對家長尤其是新生家長進行科學育人、自主教育理念培訓。學校實行全員參與家訪制度，實施一師對一生“個性化”家訪，吸引家長參與校務管理等，以此普及科學的自主教育理念。
文章還充分肯定了“自主教育”辦學特色與國家推行“雙減”的目標高度契合。指出，“雙減”是讓學生學習更好回歸校園，“自主教育”的三個成長目標是讓學生做學習的小主人、生活的小主人、未來的小主人。在不折不扣地落實“雙減”后，海恒分校的教師欣喜地發(fā)現(xiàn)：這些年一直堅持、倡導的“自主教育”成為落實“雙減”的一種可行解決路徑。
美術(shù)節(jié)繪出童年“彩蛋”
據(jù)“教育部創(chuàng)新協(xié)同中心”大數(shù)據(jù)調(diào)研統(tǒng)計，海恒分校學生對學校環(huán)境、學習收獲、資源使用、師生關(guān)系的滿意度平均得分為95.21(滿分為100分);學生平均每天完成學校老師布置的所有作業(yè)的總時間達標(小學生為60分鐘以內(nèi))比例為95.36%;學校“經(jīng)�；蚩偸�”布置有關(guān)科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等方面的作業(yè)比例為95.62%;學生體質(zhì)健康監(jiān)測合格率為99.93%;學生認為“即使沒有考試壓力，我也愿意學習”“即使沒有家長監(jiān)督，我也喜歡學習”的比例均為94.07%。目前，有90%以上的家長認同海恒分校“自主教育”辦學理念和“綠色評價”，點贊教師的教學方式及學校組織的校內(nèi)外“自主教育”活動，“雙減”的落實水到渠成。
國防教育日體驗“神槍手”
海恒分校僅僅是南小教育的一個縮影。如今，“自主教育，為孩子的一生成長奠基”已成為南門小學教育集團各執(zhí)行園區(qū)的共同理念;南小教育人手持百年名校的教育薪火，“在全面發(fā)展的道路上奮勇前進”。
