為深入推進合肥六中教育集團總校與瑤海分校常態(tài)化教研工作，加強總校對瑤海分校教學教研工作的指導，促進瑤海分校“大單元教學”工作更深入開展，合肥六中教育集團瑤海分校近期舉行“大單元教學”設計與實施專家講座活動，邀請總校專家教師到瑤海分校分學科進行精準指導與交流。
5月24日上午，英語學科專家講座如期舉行。本場講座的專家為合肥六中教育集團總校英語學科主任、正高級教師王莉，講座主題為《基于大概念的高中英語單元整體教學設計》，瑤海分校英語教研組全體教師參加，活動由學科主任方婧雯主持。
王莉主任圍繞英語學科核心素養(yǎng)和高中英語學科標準，從“什么是單元整體教學”、“如何實施單元整體教學”、“單元整體教學案例分享”以及“單元整體教學總結”四個方面著手，展開詳細闡述，給在座的教師們帶來了一場面面俱到、精彩絕倫的單元整體教學聽覺盛宴。
王老師以大概念Big Concept導入講座，從課程標準、學科本質(zhì)、過程與方法三個維度深度解讀了大概念的內(nèi)涵，讓老師們對這一名詞有了更加深入全面的領悟。在新高考新教材的大背景下，教師應積極更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學模式，由聚焦語言知識點轉(zhuǎn)向關注語言所承載的文化內(nèi)容，由碎片化教學轉(zhuǎn)向整合關聯(lián)的結構化教學，確保英語學科核心素養(yǎng)目標落地課堂。
王老師重點圍繞如何實施單元整體教學這一板塊詳細講解，給大家整理出了一套單元整體教學流程圖:①研讀課標，分析學情和教材內(nèi)容，確定單元教學的核心理念；②厘清教材結構，構建單元整體框架圖；③優(yōu)化教學結構；④確定教學重難點；⑤把握科學性、系統(tǒng)性、適切性、行為化原則，確定單元教學目標；⑥把握具體化、可行性原則，確定三到四個課時目標；⑦把握合理性、情境化、關聯(lián)性、可操作性原則，基于英語學習活動觀，在具體語篇中設計教、學、評一體化活動。
最后，王老師結合必修三教材中的三個單元整體設計案例，對照單元整體教學流程圖，給大家分享展示了每一模塊具體的設計思路和方法，具有重要的實踐指導性意義。此外，她還給瑤海分校的老師們準備了驚喜“彩蛋”，收集并整理出了必修一到必修三教材中九個模塊的大單元教學整合框架圖，供與會老師們共同學習，探討交流。
瑤海分校教務處主任、正高級教師李倫軍做總結發(fā)言，他誠摯感謝了總校王莉主任親臨分校指導工作，并分享了自己對于Big Idea獨特的見解，教師應在深入理解教材的基礎上設計單元整體教學，在教學一線中不斷嘗試創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教育理念，探索教學新模式，以發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)為根本目標，基于英語學習活動觀，開展教、學、評一體化活動。
兩個多小時的講座和交流，王老師不僅分析了當前新教材的特色和新高考改革的形勢，給一線老師們指明了努力的方向，更重要的是利用豐富的教學設計案例成果，分享了她在教學中的實踐策略。整場講座不僅具有理論高度，還具有很強的實踐深度，進一步增強了分校老師們做好基于三新背景下英語學科核心素養(yǎng)提升教學的信心和底氣�，幒７中５娜w教師定會緊跟新教材研讀、新課程改革、新高考改革，不斷實踐、反思，提升學生學科核心素養(yǎng)，推進瑤海教育改革向縱深發(fā)展。 (程潔)
