名師簡(jiǎn)介
合肥四中高三英語(yǔ)教研組組長(zhǎng) 方俊，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任。任教高中英語(yǔ)15年期間，8年奮戰(zhàn)在高三一線，多年擔(dān)任高中英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)，并承擔(dān)重點(diǎn)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。所帶學(xué)生高考成績(jī)優(yōu)異，并帶領(lǐng)學(xué)生多次獲得國(guó)家級(jí)，省市級(jí)演講比賽、寫(xiě)作比賽一等獎(jiǎng)。身為一名一線英語(yǔ)教師，工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，一心致力于讓學(xué)生能快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
高考臨近，在最后的緊張備考階段，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的復(fù)習(xí)，合肥四中高三英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)方俊建議考生要回歸平常，鞏固基礎(chǔ)，做到以下四個(gè)“回歸”：
回歸課本，穩(wěn)扎穩(wěn)打練基礎(chǔ)
北師大版教材含五本必修和三本選修課本，共24個(gè)單元話題素材。各單元話題緊扣學(xué)生生活，體現(xiàn)了立德樹(shù)人的目標(biāo)。課本話題多元、文本地道、詞匯分層、語(yǔ)法實(shí)用，學(xué)生在最后復(fù)習(xí)階段完全可以利用這些已學(xué)習(xí)過(guò)的材料，減輕記憶的負(fù)擔(dān)。例如：各單元的閱讀語(yǔ)篇文體各異，學(xué)生可以通過(guò)重讀課文梳理不同體裁文本的結(jié)構(gòu)，有助于提高高考語(yǔ)篇分析的能力，有Unit7 Lesson4 Sea Stories和Unit13 Lesson4 First Impressions的記敘文、Unit20 Lesson3 Scientific Breakthrough的說(shuō)明文、Unit22 Lesson1 Global Warming的議論文等。還有Unit21 Lesson3 Epidemics Explained可以作為七選五閱讀的訓(xùn)練材料。在各單元的Communication Workshop板塊，有各式各樣的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)，步驟清晰、要點(diǎn)明確。此外，教材的Language Power部分，把每個(gè)單元的核心詞按類(lèi)別做好了總結(jié)，并有相關(guān)的習(xí)題配套鞏固訓(xùn)練。當(dāng)然，關(guān)于高考寫(xiě)作的話題，課本里也是應(yīng)有盡有，比如涵蓋了中國(guó)文化的Paper-cutting、 Beijing Opera、Chinese paintings等。
回歸真題，原汁原味品素材
對(duì)于一個(gè)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考真題至少要做兩遍�，F(xiàn)如今，各地市各類(lèi)試題五花八門(mén)，難易度自然參差不齊，因此選擇訓(xùn)練高考真題能幫助我們體驗(yàn)真實(shí)的高考難度，這樣在平時(shí)的訓(xùn)練中就可以參照選取難度相近的試題練筆。另外，高考題中的語(yǔ)篇都是選自英美國(guó)家的正規(guī)網(wǎng)站和英美主流書(shū)刊，多接觸此類(lèi)素材，能很好地培養(yǎng)語(yǔ)感，這能在關(guān)鍵時(shí)刻派上用場(chǎng)。例如，高考完形填空的語(yǔ)篇特別注重文章情節(jié)的完整性、信息的豐富性、語(yǔ)言文字的地道性和文化背景的真實(shí)性，如能認(rèn)真鉆研近幾年的完形填空題，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以提高完形高頻詞匯的記憶，而對(duì)優(yōu)等生則能提升邏輯推理、綜合判斷和分析概括等理解能力。
回歸錯(cuò)題，補(bǔ)漏補(bǔ)差爭(zhēng)突破
首先，平時(shí)的測(cè)試和模考不要怕犯錯(cuò)，一定要端正自己對(duì)錯(cuò)誤的理解：要知道，平時(shí)的錯(cuò)，及時(shí)糾正了，到正式大考就不會(huì)錯(cuò)了。因此，高三的學(xué)生一定要養(yǎng)成積累錯(cuò)題的好習(xí)慣，即便不能幫你賺更多的分，但保證不會(huì)讓你失掉不該丟的分。英語(yǔ)試題單題分值很小，所以各大題型都可以總結(jié)出屬于自己的錯(cuò)題本。例如：針對(duì)閱讀理解的推理判斷題，可以將表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度和文章出處的詞匯總結(jié)一下;語(yǔ)法填空和改錯(cuò)題，可以就動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)或非謂語(yǔ)、連詞、固定搭配這幾塊做思維導(dǎo)圖梳理語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，歸納解題技巧;書(shū)面表達(dá)，可以分話題儲(chǔ)備相關(guān)語(yǔ)料、分寫(xiě)作層級(jí)訓(xùn)練高級(jí)詞匯和固定句型的使用。記住，不要沉浸在題海里摸魚(yú)，這樣做無(wú)異于大海撈針;而要學(xué)會(huì)在題海中定位到魚(yú)，并總結(jié)歸納捕魚(yú)的方法。
回歸初心，平心靜氣審得失
考試的最高境界是：不以分?jǐn)?shù)論成敗，但以進(jìn)步屬英雄。最后的這段時(shí)間，無(wú)論是學(xué)校統(tǒng)一安排的模考,還是平時(shí)自己練筆，切記太計(jì)較得失，應(yīng)該把會(huì)了、懂了、學(xué)到了作為前進(jìn)的動(dòng)力。英語(yǔ)考試，從聽(tīng)力題開(kāi)始，就需要考生靜心、專(zhuān)注，只有用平常心對(duì)待才能保持最佳狀態(tài)。英語(yǔ)復(fù)習(xí)，簡(jiǎn)單如讀一篇完形填空，或背一篇作文范文，在讀和背的過(guò)程中，就已經(jīng)有了收獲。
