有了媽媽職業(yè)(一名新聞出版人)的因緣，嘉桐寶貝從媽媽肚子里鉆出來(lái)后便入住一個(gè)名叫“書(shū)香苑”的小區(qū)，和“書(shū)香”一詞產(chǎn)生了天然的淵源。一兩個(gè)月大時(shí)，在書(shū)房，嘉桐寶貝就用一雙洞察世界大千奧妙的眼神，好奇地打量著媽媽整理書(shū)籍;伴隨著咿呀學(xué)語(yǔ)，時(shí)不時(shí)地把書(shū)當(dāng)成玩具……如今，6歲多的嘉桐寶貝，掌握了簡(jiǎn)單的字詞，親子共讀時(shí)，可以拼拼湊湊開(kāi)啟“獨(dú)立”閱讀。
回望6年多的親子共讀史，一個(gè)個(gè)自帶光芒的書(shū)香瞬間，翩然芬芳而來(lái)。親子共讀，帶來(lái)小朋友“盲目”的樂(lè)觀和自信。3歲時(shí)閱讀游戲繪本，嘉桐寶貝因?yàn)殚_(kāi)動(dòng)了小腦筋，就感覺(jué)自己是真正掌控了天下的“小王子”，找不同，走迷宮，只要有一點(diǎn)點(diǎn)小小的成功，就會(huì)對(duì)自己豎上大拇指，說(shuō)“啊哈，我就是天才”“媽媽，你說(shuō)，我是不是個(gè)天才啊”……
親子共讀，讓大人擁有捕獲到孩子知識(shí)成長(zhǎng)“蛛絲馬跡”的欣喜。不知何時(shí)，嘉桐寶貝積累了可以融會(huì)貫通的知識(shí)嫁接技能，萌發(fā)的聯(lián)想思維令人欣喜。剛滿6歲時(shí)，有一天，《少兒小百科·捕食者對(duì)峙》一書(shū)，讀到“對(duì)速度的需求”一單元的標(biāo)題時(shí)，嘉桐寶貝看著圖片，很快說(shuō)出“利用速度優(yōu)勢(shì)來(lái)捕獲獵物”的四種動(dòng)物的精確名稱，分別為：螳螂蝦、旗魚(yú)、游隼、變色龍，還說(shuō)出了它們捕食的不同特性，實(shí)在出乎意料，可能是在其他的科普類圖書(shū)中看到過(guò)相關(guān)內(nèi)容。
親子共讀，帶來(lái)大人和孩子甜蜜美妙的相伴時(shí)空。親子共讀的時(shí)空，大人和孩子像奔赴在一個(gè)只有書(shū)香彌漫的獨(dú)立王國(guó)，美妙甜蜜。尤其是，睡前閱讀時(shí)，親子共讀更像是一種心靈上的溫柔撫慰，讀到“阿奇，抱抱”那一頁(yè)，嘉桐寶貝必定要和媽媽來(lái)個(gè)大大的擁抱;讀到“小翼龍長(zhǎng)大了要獨(dú)自飛行”時(shí)，嘉桐寶貝必然要撒個(gè)嬌說(shuō)，“我就是長(zhǎng)大了，也不想和爸爸媽媽分開(kāi)”……
這些年，無(wú)論是在家門(mén)口的天鵝湖公園湖畔，在皖南的徽州古城，還是在北京喧鬧的王府井大街，江南水鄉(xiāng)蘇州的小巷，循著書(shū)香，嘉桐寶貝和家人總會(huì)到訪一處處可以觀摩賞悅的地方，漫步于一家家圖書(shū)館、書(shū)店、書(shū)房，和赴玩具店、美食店“逛吃、逛吃” 一樣尋常。
英國(guó)詩(shī)人彌爾頓曾說(shuō)：“書(shū)是偉大心靈的富貴血脈。” 閱讀為人類開(kāi)啟的是一扇浩瀚的人文時(shí)光之門(mén)。通過(guò)親子共讀，嘉桐寶貝和家人，把讀書(shū)當(dāng)成生活日常，在浸潤(rùn)脈脈書(shū)香中，徜徉日月綿長(zhǎng)。
安徽合肥 劉冬梅
