隨著語文課程改革的深入和雙減政策的推行，“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”日益受到重視。為緊跟新課標(biāo)要求，進(jìn)一步提升教師的閱讀整本書教學(xué)水平，增進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，繼前期“錦繡好課堂”閱讀課大賽之后，日前，合肥師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了整本書閱讀教學(xué)優(yōu)秀課例的展示活動(dòng)，分享教師以說課方式再次展示了各自的精彩課堂，全體語文教師在會(huì)議室認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)。
劉頌杰老師以《中國(guó)古代寓言故事》一書為例，通過“閱讀分享、激發(fā)興趣”“滲透方法、讀懂寓意”“聯(lián)系生活、品行導(dǎo)思”三大教學(xué)環(huán)節(jié)，以激發(fā)和引導(dǎo)為主，循序漸進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生讀有章法，讀有所獲，讀有所思，詳細(xì)詮釋了整本書推進(jìn)課的教學(xué)理念和方法。
丁冬梅老師以林海音的小說《城南舊事》為例，從“音樂欣賞入情境、方法舉隅知梗概、作品初探激興趣、總結(jié)質(zhì)疑留期待、閱讀指導(dǎo)定計(jì)劃”五個(gè)方面逐層深入，進(jìn)行整本書閱讀導(dǎo)讀課的教學(xué)。丁梅老師以《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》為例，組織學(xué)生以小組合作探究的方式，引領(lǐng)孩子們?nèi)绾伍喿x外國(guó)名著。程麗、汪翠兩位老師從低年級(jí)繪本和童話故事入手，著力于“激興趣 展聯(lián)想 品人物 ”，向孩子傳授知識(shí)，傳遞正確信念，感知真善美，培養(yǎng)并激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)整本書閱讀的基本方法。
教而不研則淺，研而不教則空，學(xué)中進(jìn)步，研中成長(zhǎng)。合肥師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)不斷練就“看家”本領(lǐng)，提升專業(yè)教學(xué)水平，只為更好地服務(wù)學(xué)生。劉莉 史迎春 程麗
