市場(chǎng)星報(bào)、安徽財(cái)經(jīng)網(wǎng)(m.xomn.cn) 、掌中安徽訊(邱爽)他們不幸于身體的殘缺，心中卻綻放著美麗的花朵，殘疾人是一個(gè)弱勢(shì)群體，需要社會(huì)各界的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)，連日來(lái)，宿州埇橋區(qū)殘聯(lián)積極推進(jìn)殘疾兒童康復(fù)民生工程，救助有康復(fù)需要的殘疾兒童，幫助他們更好的融入社會(huì)。
在康復(fù)中心的走廊里，突然聽(tīng)到一陣笑聲，循聲望去，原來(lái)是一名康復(fù)老師和殘疾兒童家長(zhǎng)溝通著兒童今天的表現(xiàn)，只見(jiàn)這位母親面帶微笑，眼含熱淚。據(jù)康復(fù)中心的老師介紹，是一名4歲的孤獨(dú)癥兒童，在剛來(lái)康復(fù)中心的時(shí)候，只有無(wú)意義的語(yǔ)言，問(wèn)題行為較多，無(wú)眼神，無(wú)呼名應(yīng)答，自理能力差，容易發(fā)脾氣，哭聲驚天動(dòng)地。康復(fù)中心給孩子進(jìn)行了注意力(聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué))、語(yǔ)言模仿和語(yǔ)言理解的訓(xùn)練，目前軒軒可以在課堂上和老師互動(dòng)，也可以做到常見(jiàn)物品指認(rèn)、命名和完成簡(jiǎn)單的對(duì)話。
“孩子最大的進(jìn)步是好帶了，不會(huì)在等待和輪替的過(guò)程中情緒過(guò)激了。我現(xiàn)在每天認(rèn)真完成老師安排的任務(wù)，課后及時(shí)給孩子泛化學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子每天進(jìn)步是我最欣慰、也是最大的動(dòng)力。”一位家長(zhǎng)說(shuō)�？祻�(fù)中心的王老師說(shuō)：“我們鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)要有信心、有耐心、有恒心，我們相信，通過(guò)家長(zhǎng)和康復(fù)中心老師的共同努力，孩子一定能取得進(jìn)步，康復(fù)一定能取得成效”。通過(guò)家長(zhǎng)和康復(fù)師間密切協(xié)作，彼此配合，結(jié)合孩子目前的生理階段和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練與隨機(jī)教學(xué)相適應(yīng)，合理安排孩子日常訓(xùn)練的時(shí)間，勞逸結(jié)合，避免疲勞戰(zhàn)術(shù)，讓孩子的康復(fù)更有成效。
民生工程暖民心，民生工程惠人民。殘疾兒童康復(fù)民生工程是埇橋區(qū)的一項(xiàng)重要民生工作，涉及資金量大，社會(huì)面影響范圍廣。民生工程的精準(zhǔn)實(shí)施，切實(shí)減輕了群眾的生活負(fù)擔(dān)，保障了群眾的正常生活，提升了群眾的幸福感、獲得感、安全感。
