在“雙減”的大背景下，為進(jìn)一步打造優(yōu)秀德育團(tuán)隊(duì)，提升班主任專業(yè)化水平，進(jìn)一步探索新形勢(shì)下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法，增強(qiáng)班主任的榮譽(yù)感、幸福感、成就感和責(zé)任感，近日，合肥市朝霞小學(xué)開(kāi)展了“鏗鏘三人行”班主任論壇PK賽、班主任節(jié)標(biāo)識(shí)(LOGO)設(shè)計(jì)征集、“班主任老師，我想對(duì)你說(shuō)”視頻征集等活動(dòng)。本次活動(dòng)以“傳承、發(fā)展、共贏”為理念，通過(guò)組建班主任成長(zhǎng)共同體，搭建互助分享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
在學(xué)校開(kāi)明講堂進(jìn)行了精彩的“鏗鏘三人行”班主任論壇PK賽，來(lái)自低、中、高不同年級(jí)段的九位班主任代表分成三組參加了此次比賽，比賽分為展示和答辯兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一組的三位教師將校園生活中孩子們之間出現(xiàn)的一些問(wèn)題拿出來(lái)跟大家一起探討。通過(guò)談感悟，更充分地認(rèn)識(shí)到孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理以及情感變化，并且希望以后盡可能多地關(guān)注到孩子的差異，更好地因材施教。第二組的三位教師則是將自己的教育實(shí)踐與教育情境相結(jié)合，充分說(shuō)明了家庭教育的重要性，以及家校合力的重要性，再次感悟到了“教育就是一場(chǎng)修行”這句話的內(nèi)涵。第三組的三位老師，向大家講述了令人感動(dòng)又難忘的教育故事，他們不拋棄、不放棄任何一個(gè)還在，他們付出愛(ài)，也收獲愛(ài)，當(dāng)他們看到孩子們的成長(zhǎng)，他們內(nèi)心無(wú)比欣慰。聽(tīng)了他們的講述，每一位老師都被觸動(dòng)，這也讓老師們從不同方面認(rèn)識(shí)和了解孩子，在以后對(duì)待孩子時(shí)會(huì)多一份關(guān)愛(ài)，多一份耐心與責(zé)任。
“微展示”環(huán)節(jié)，班主任通過(guò)自己的教育微故事，體現(xiàn)了自己班主任工作的特色及班主任文化的傳承。最后一項(xiàng)“微答辯”環(huán)節(jié)則采取現(xiàn)場(chǎng)抽題的方式，團(tuán)隊(duì)作答，考驗(yàn)了班主任老師們的臨場(chǎng)應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作能力、語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。
本次班主任活動(dòng)為老師們搭建了交流的平臺(tái)，精力充沛的年輕班主任們說(shuō)出日常工作中遇到問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)豐富的“老班”們毫無(wú)保留地?zé)崆橹д校窒碜约旱姆椒�，每一個(gè)人都收獲滿滿。
正如朝霞小學(xué)負(fù)責(zé)人楊波所說(shuō)，班主任的工作要有愛(ài)，更要有智慧。班主任處理問(wèn)題的方法對(duì)學(xué)生往往有著長(zhǎng)期的、深遠(yuǎn)的影響，朝霞小學(xué)所組建的班主任成長(zhǎng)共同體就是為了幫助到每一位老師不斷成長(zhǎng)。老師不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各學(xué)科知識(shí)和能力，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。在朝霞，每一個(gè)個(gè)體都會(huì)被尊重，每一份努力都會(huì)被看見(jiàn)。 (陳曉雙 潘妥)
