馬鞍山市博望區(qū)：改革見(jiàn)活力 教育發(fā)新枝

市場(chǎng)星報(bào)、安徽財(cái)經(jīng)網(wǎng)(m.xomn.cn)、掌中安徽訊(記者 張發(fā)平) 近年來(lái)，馬鞍山市博望區(qū)積極致力于深化基礎(chǔ)教育供給側(cè)改革，結(jié)合自身實(shí)情在教育體制機(jī)制上勇于創(chuàng)新，取得了教師人事制度改革、深化集團(tuán)辦學(xué)和融入長(zhǎng)三角一體化發(fā)展等方面有益嘗試，為培育全面發(fā)展的時(shí)代新人奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新實(shí)施教師人事制度改革。為了解決師資力量不均衡的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)教師合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，博望區(qū)在全省率先實(shí)施了中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制、教師無(wú)校籍管理兩項(xiàng)改革。通過(guò)取消校長(zhǎng)行政級(jí)別、實(shí)行任職資格準(zhǔn)入制度、劃分五級(jí)十等職級(jí)序列和建立交流、培訓(xùn)、考核等機(jī)制，規(guī)范了校長(zhǎng)的擇優(yōu)選拔，促進(jìn)了校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展。在教師層面，堅(jiān)持“總量不變、動(dòng)態(tài)管理、競(jìng)爭(zhēng)上崗、按崗聘用”的原則，通過(guò)實(shí)行教師支教、交流、職務(wù)評(píng)聘、崗位晉升等統(tǒng)籌管理，加大了教師交流力度，優(yōu)化了師資均衡配置。

“依托博望區(qū)名校長(zhǎng)工作室，常態(tài)化開展‘校園文化之旅’‘校長(zhǎng)論壇’等活動(dòng)，搭建校長(zhǎng)交流發(fā)展的新平臺(tái)，五年來(lái)，共計(jì)培養(yǎng)名校長(zhǎng)5名。”據(jù)博望區(qū)委常委、宣傳部長(zhǎng)金先紅介紹，“以上改革的實(shí)施，得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和業(yè)界的高度認(rèn)可。”同時(shí)，博望區(qū)教育局2次在國(guó)家教育行政學(xué)院作典型經(jīng)驗(yàn)交流，省教育廳在全省進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣，并成功入選省年度教育要事。新華社、《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》等國(guó)內(nèi)主流媒體對(duì)此作了專訪，全國(guó)近30個(gè)教育代表團(tuán)先后來(lái)博望區(qū)考察學(xué)習(xí)，極大地提升了博望教育影響力。

持續(xù)深化集團(tuán)化辦學(xué)。為落實(shí)《馬鞍山市人民政府關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，擴(kuò)增博望優(yōu)質(zhì)教育資源，早在2019年，博望區(qū)就與馬鞍山市二中合作成立市二中博望分校，引進(jìn)市二中管理模式和師資力量。經(jīng)過(guò)四年的努力，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)逐年提升，2022年、2023年兩屆高考均取得優(yōu)異成績(jī)。2023年9月，在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，再次委托市二中教育集團(tuán)領(lǐng)辦新博中學(xué)。在辦學(xué)模式上，遵循“學(xué)校公辦、委托管理、機(jī)制創(chuàng)新”和“穩(wěn)妥推進(jìn)、分步實(shí)施”原則，采取“高中+新校”架構(gòu)實(shí)施辦學(xué)。由市二中教育集團(tuán)委派專業(yè)素質(zhì)高、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的同志擔(dān)任市二中附屬新博中學(xué)首任校長(zhǎng)。

大力推進(jìn)教育“融寧發(fā)展”。在長(zhǎng)三角一體化發(fā)展的大背景下，博望區(qū)積極對(duì)接南京市江寧區(qū)，共同謀求和推動(dòng)教育一體化工作。2020年8月28日，成功引進(jìn)江寧優(yōu)質(zhì)教育資源――南京市百家湖小學(xué)，與丹陽(yáng)中心學(xué)校正式簽約、掛牌博望分校開展合作辦學(xué)。南京市百家湖小學(xué)本部向博望分校派駐專家管理團(tuán)隊(duì)，參與指導(dǎo)分校的日常教育教學(xué)管理，重點(diǎn)圍繞教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)科研合作、辦學(xué)特色培育、校園文化打造、教學(xué)質(zhì)量提升等方面進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益和辦學(xué)效益雙豐收。