安徽出臺(tái)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案

安徽財(cái)經(jīng)網(wǎng)訊：5月18日，記者獲悉，日前，安徽省教育廳、中共安徽省委宣傳部、中共安徽省委網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)辦公室等八部門聯(lián)合印發(fā)《安徽省青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》。

其中明確，通過(guò)3到5年的努力，使青少年學(xué)生讀書行動(dòng)廣泛深入開(kāi)展，廣大青少年學(xué)生閱讀量明顯增長(zhǎng)，讀書行動(dòng)對(duì)學(xué)生不設(shè)硬性指標(biāo)，不以考試、“打卡接龍”等方式檢驗(yàn)讀書數(shù)量和效果，不增加學(xué)生、教師及家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

鼓勵(lì)建設(shè)智慧圖書館

方案中提到，要按照要求增配圖書，確保圖書館館藏紙質(zhì)圖書小學(xué)、初中、高中生均分別不低于25本、35本、45本，每年生均新增(更新)紙質(zhì)圖書應(yīng)當(dāng)不少于一本，藏書比例符合《中小學(xué)圖書館(室)藏書分類比例表》要求，圖書復(fù)本量合理。各高校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)的需要，制訂文獻(xiàn)信息資源發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案，文獻(xiàn)信息資源購(gòu)置費(fèi)應(yīng)與學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究的需要相適應(yīng)，館藏文獻(xiàn)信息資源總量和紙質(zhì)文獻(xiàn)信息資源的年購(gòu)置量應(yīng)不低于國(guó)家有關(guān)規(guī)定。

鼓勵(lì)有條件的地方和中小學(xué)校，建設(shè)智慧圖書館。發(fā)揮數(shù)字化支撐作用，利用國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、中國(guó)語(yǔ)言文字?jǐn)?shù)字博物館、“皖教云”平臺(tái)、安徽省高校教管服一體化智慧思政平臺(tái)及其思政數(shù)字資源、各地各校數(shù)字平臺(tái)，加強(qiáng)適宜、優(yōu)質(zhì)、多樣、健康的閱讀資源建設(shè)，服務(wù)學(xué)生處處可讀、時(shí)時(shí)能讀。

引導(dǎo)青少年學(xué)生充分利用閱讀黃金期

根據(jù)青少年學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)青少年學(xué)生珍惜大好年華，充分利用閱讀黃金期，博覽群書、拓寬視野。中小學(xué)階段要重視引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)歷史文化、科普知識(shí)、法律常識(shí)、衛(wèi)生健康等方面的閱讀;大學(xué)階段要引導(dǎo)人文社科類專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)科技史、科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)等方面的閱讀，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的閱讀。各地各校要結(jié)合實(shí)際，探索有效閱讀推廣手段，組織師生開(kāi)展閱讀活動(dòng)，培育有特色的讀書活動(dòng)品牌。

不以考試、“打卡接龍”等方式檢驗(yàn)讀書數(shù)量和效果

各級(jí)各類學(xué)校要將青少年學(xué)生讀書行動(dòng)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀課。結(jié)合各學(xué)科課程教學(xué)和跨學(xué)科主題教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)課內(nèi)外讀物，重視“整本書”閱讀、沉浸式閱讀。義務(wù)教育學(xué)校要將讀書行動(dòng)納入“雙減”工作，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造空間，并在學(xué)校課后服務(wù)中開(kāi)設(shè)閱讀活動(dòng)項(xiàng)目。職業(yè)學(xué)校要和“悅讀伴我成長(zhǎng)”職教學(xué)生讀黨報(bào)活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，豐富和拓展有益于學(xué)生成長(zhǎng)成才的讀書內(nèi)容，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植愛(ài)國(guó)情懷。各高校圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)。讀書行動(dòng)對(duì)學(xué)生不設(shè)硬性指標(biāo)，不以考試、“打卡接龍”等方式檢驗(yàn)讀書數(shù)量和效果，不增加學(xué)生、教師及家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

引導(dǎo)家長(zhǎng)重視閱讀并提高閱讀指導(dǎo)能力

實(shí)施名家領(lǐng)讀行動(dòng)，邀請(qǐng)科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等專家學(xué)者和大國(guó)工匠、榜樣人物等進(jìn)校園，利用公共文化場(chǎng)所和各類媒體，開(kāi)展領(lǐng)讀指導(dǎo)。實(shí)施家庭親子閱讀行動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視閱讀并提高閱讀指導(dǎo)能力，傳播親子閱讀理念，幫助兒童從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，涵育家庭閱讀風(fēng)尚。

針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生、普通高校學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性地實(shí)施專項(xiàng)讀書行動(dòng)。面向職業(yè)院校學(xué)生，實(shí)施“未來(lái)工匠”讀書行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神，鉆研先進(jìn)技術(shù)，提高技能水平;面向普通高校學(xué)生，實(shí)施“書香激揚(yáng) 青春”讀書行動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立家國(guó)情懷，提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)報(bào)國(guó)本領(lǐng)。面向農(nóng)村中小學(xué)生，實(shí)施“我的書屋·我的夢(mèng)”讀書行動(dòng)，開(kāi)展“燭光計(jì)劃”活動(dòng)，用好農(nóng)家書屋閱讀空間和藏書資源，創(chuàng)造條件支持偏遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給，引導(dǎo)學(xué)生提升文化素養(yǎng)、塑造良好品格。（記者 祁琳）