安徽兩地入選義務教育教學改革實驗區(qū)

安徽財經(jīng)網(wǎng)訊：記者從中華人民共和國教育部官網(wǎng)獲悉，2024年1月2日，教育部公示義務教育教學改革實驗區(qū)和實驗校名單，各省級教育行政部門共推薦63個實驗區(qū)和189所實驗校，深入落實課程方案和課程標準，全面推進教學方式變革，著力解決教學改革重點難點問題，探索深化課程教學改革的有效實踐模式，總結一批具有示范作用、借鑒意義和推廣價值的典型經(jīng)驗，在全國義務教育教學改革中發(fā)揮先行先試、示范引領作用。

據(jù)了解，合肥市、蕪湖市繁昌區(qū)入選義務教育教學改革實驗區(qū)，淮北市第一實驗小學、亳州市第十一中學、滁州市定遠縣青洛初級中學、宣城市第十一小學、安慶市岳西縣溫泉輔導小學、黃山市歙縣新安中學入選義務教育教學改革實驗校。

實驗區(qū)：開齊各類綜合課程， 全方位促進學生發(fā)展

入選實驗區(qū)需做好區(qū)域課程規(guī)劃與實施管理，制定區(qū)域義務教育課程實施辦法，指導學校根據(jù)培養(yǎng)目標，立足辦學理念和學生發(fā)展需要，分析資源條件，因校制宜制定學校課程實施方案并組織實施。加強課程實施監(jiān)測和教育督導，確保區(qū)域內(nèi)學校開齊各類課程，特別是勞動、藝術、體育與健康、信息科技、綜合實踐活動等國家課程，開足規(guī)定課時。

落實《義務教育質(zhì)量評價指南》，研究制定適合區(qū)域?qū)嶋H情況的教育教學評價改革方案。指導學校落實核心素養(yǎng)立意的教學評價和考試評價，注重綜合性、過程性、實踐性、發(fā)展性評價，發(fā)揮評價的導向、診斷、反饋、激勵作用，促進學生全面發(fā)展。

做好科學教育“加法”，整體統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域科學教育實施，配置科學教研員，提高小學科學課的科學專業(yè)背景教師占比，提升小學科學課教師專業(yè)水平，指導學校開齊開足開好科學類課程，加強中小學實驗室建設、教學裝備配備和使用，加強中小學實驗員配備。將學校實驗課開設情況納入教學視導和日常督導。指導學校持續(xù)深入開展科普教育，積極推動科技館、博物館、研學基地、高科技企業(yè)、高校實驗室、職業(yè)院校實訓中心等專業(yè)資源服務中小學校。

探索建立服務區(qū)域義務教育教學改革的數(shù)字化平臺，豐富和拓展線上教學資源，指導學校探索信息技術在教學和教研中的深度應用，推動線上線下融合教學。強化數(shù)據(jù)賦能，推進因材施教、個性化學習和過程性評價。加強國家中小學智慧教育平臺的應用培訓，指導學校和教師在日常教學中常態(tài)化有效應用。

實驗校：嚴格把控作業(yè)總量，定期開展科學實踐與讀書活動

實驗校需總結學校課程教學改革已有基礎，依據(jù)國家課程方案和省級義務教育課程實施辦法，結合學校辦學理念以及資源條件，制定學校課程實施方案，高質(zhì)量實施國家課程，特別是勞動、藝術、體育與健康、信息科技、綜合實踐活動等課程，規(guī)范開設地方課程，合理開發(fā)校本課程，提出課程實施的具體策略，落實好“一校一策”。同時，堅持素養(yǎng)導向，強化學科實踐，推進綜合學習，落實因材施教。積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等教學方式，形成指向?qū)W生核心素養(yǎng)培育的方法策略。聚焦教學改革重點難點問題開展實踐研究，實現(xiàn)突破。

在學生評估方面堅持評價促進學習理念，引導學生合理運用評價結果改進學習，探索實施基于證據(jù)的評價、增值性評價、協(xié)商式評價和表現(xiàn)性評價。提高作業(yè)設計水平，嚴控作業(yè)總量，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索設計跨學科綜合性作業(yè)。

此外，配齊配足科學類學科教師，重視實驗教學，實驗室條件和學科實驗員滿足教學需求，強化學生動手操作實驗，將學校實驗課開設情況納入教學視導和日常督導，探索利用人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術手段改進和強化實驗教學。加強科學教育實踐活動，組織學生在實踐探究中學習。定期開展科技節(jié)、科技小發(fā)明、科普讀書、尋找最崇拜的科學家等活動。

開展青少年學生讀書行動，將青少年學生讀書行動與學校教育教學有機結合。結合各學科課程教學和跨學科主題教學活動，有針對性地指導學生閱讀相關課內(nèi)外讀物。營造良好的閱讀氛圍和環(huán)境，開設品牌閱讀活動項目，開展豐富多彩的閱讀活動。（記者  章沁園）