愛上閱讀，探尋圖書館里的“秘密”

市場(chǎng)星報(bào)、安徽財(cái)經(jīng)網(wǎng)(m.xomn.cn)、掌中安徽訊(記者 張亞琴/文 周誠/圖)學(xué)校圖書館，是孩子們的第二課堂，有著豐富的文化資源。

時(shí)代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰�司攜手合肥市安慶路第三小學(xué)教育集團(tuán)(靈溪校區(qū))，開展“我的圖書館課”課程，為孩子享受閱讀、獲取知識(shí)自主學(xué)習(xí)提供切實(shí)有效的平臺(tái)。

三大領(lǐng)域開展教學(xué)

“我的圖書館課”是以教會(huì)學(xué)生使用圖書館資源、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，每個(gè)年級(jí)均從圖書館素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)和信息素養(yǎng)三大領(lǐng)域開展教學(xué)。

圖書館旨在讓學(xué)生了解圖書館，認(rèn)識(shí)圖書，學(xué)會(huì)查閱各種參考資料，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀素養(yǎng)旨在教會(huì)學(xué)生閱讀不同類型的文本，通過閱讀策略的學(xué)習(xí)提升閱讀理解能力。

信息素養(yǎng)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的閱讀媒介，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、檢索、資料分析選用及信息使用的能力，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的過程。

該課程基于“石頭湯”悅讀·校園聯(lián)盟、合肥學(xué)校圖書館老師協(xié)會(huì)共同編寫的《我的圖書館課》一書，二年級(jí)的課程分為8個(gè)課時(shí)，內(nèi)容有“認(rèn)識(shí)《中國圖書館分類法》”“了解圖書的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”“使用工具書——詞典”“閱讀橋梁書”等，教會(huì)孩子們圖書的多種分類方法和中國圖書館分類法;了解圖書的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括扉頁、版權(quán)頁、目錄、正文等;認(rèn)識(shí)常用工具書詞典并學(xué)會(huì)使用等等。

“本學(xué)期我參加的這門課程，教會(huì)我很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，比如學(xué)習(xí)‘預(yù)測(cè)’的閱讀策略和看懂導(dǎo)覽圖、地圖，我很感興趣!”二年級(jí)(5)班學(xué)生柯俊楠高興地說。

探尋一本書的制作過程

“你了解中國印刷術(shù)嗎?”“你知道一本書是如何制作的嗎?”“古代的印刷術(shù)現(xiàn)在還在用嗎?”在安徽新華印刷廠，合肥市安慶路第三小學(xué)教育集團(tuán)(靈溪校區(qū))二年級(jí)的百余名孩子，開始了一段探尋書籍制作的活動(dòng)。

據(jù)悉，本次活動(dòng)是結(jié)合該校開展的“我的圖書館課”，讓孩子們零距離感受書從紙成冊(cè)的過程。

在老師的帶領(lǐng)下，孩子們首先參觀了印刷博覽館，了解現(xiàn)代印刷工藝。跟隨講解人員依次進(jìn)入了制版車間、印刷車間及裝訂車間，參觀了印刷、裁切、裝訂、封皮、包裝的流程，見證了從一大卷紙如何變成自己手上的一本教材、一本喜歡讀的書。

在二年級(jí)(4)班張露老師看來，“我的圖書館課”走進(jìn)新華印刷廠，體驗(yàn)了印刷工藝和工匠精神，知道印一本書需要很多的工序，每一道工序都凝聚了印刷工人的心血：“并且通過對(duì)印刷術(shù)的前世今生歷史的探索，不僅使同學(xué)們感受到中華文化的無窮魅力，也激發(fā)了同學(xué)們對(duì)歷史文化和科學(xué)知識(shí)深入探索和研究的興趣。”

在印刷史展覽館，孩子們通過大量文物、文獻(xiàn)資料、實(shí)物模型及模擬操作、數(shù)字影像等方式，感受中國博大精深的印刷文化。

在綜合體驗(yàn)館，孩子們直接體驗(yàn)活字印刷，親自選字、排版、上墨、印刷，完成古法線裝書制作，感受印刷的獨(dú)特魅力。

學(xué)校圖書館負(fù)責(zé)人于婉瑩老師認(rèn)為，通過這門社團(tuán)課，讓孩子們親身感受了圖書館濃濃的讀書氛圍，既開闊了視野，又增長了知識(shí)，同時(shí)也提高了同學(xué)們閱讀圖書、獲取知識(shí)的興趣：“將閱讀變?yōu)楹⒆由�活中必不可少的一部分，這門課將幫助孩子們通過閱讀更加快樂地成長!”