阜陽“連環(huán)畫伉儷”：用畫筆繪就藝術(shù)傳奇

安徽省包公文化園包公生平經(jīng)歷系列畫作(部分之二)

何保全和于泉瀅夫婦創(chuàng)作中

何保全創(chuàng)作的作品

市場星報(bào)、安徽財(cái)經(jīng)網(wǎng)(m.xomn.cn)訊(記者 吳承江/文 高斌/圖)以精湛的連環(huán)畫創(chuàng)作技藝，在藝術(shù)的舞臺上留下了濃墨重彩的印記，成為《連環(huán)畫報(bào)》《讀者》等多家著名刊物的簽約連環(huán)畫家，書寫多彩藝術(shù)。以全新的付出為教材繪畫插圖，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力所能及的力量。相互扶持，彼此激勵(lì)，在藝術(shù)的道路上攜手前行。他們是全國著名的阜陽籍連環(huán)畫家何保全和于泉瀅夫婦，這對“非科班”出身的伉儷夫妻畫家，用他們的才華和努力，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿色彩和生命力的藝術(shù)世界。

A 為畫癡迷

上世紀(jì)四五十年代，人民群眾的文娛生活十分匱乏，看電視、電影都是種奢望，孩子們比較容易接觸到的便是街邊書攤上的小人書，一到放學(xué)，書攤旁便圍滿了學(xué)生，何保全就是其中之一。“那時(shí)候五分錢就可以看五本連環(huán)畫，花兩分錢就可以租走一本。”何保全說。

一頁頁插圖配上字幕，深深觸動(dòng)了幼年的何保全，書攤上的小人書幾乎被他看了個(gè)遍，也從那時(shí)便立志長大后要成為一名畫家，天天看連環(huán)畫、畫連環(huán)畫。

不顧家里的人反對，何保全還是拿起了畫筆，開始臨摹連環(huán)畫，“不好好上學(xué)，就癡迷畫畫。課本上、作業(yè)本上都是自己畫的畫。”

從臨摹到寫生再到創(chuàng)作，刻苦努力加上繪畫天分，沒多久何保全便畫什么像什么，小小年紀(jì)便在縣城里出了名。

小學(xué)畢業(yè)后，14 歲的何保全被安排到臨泉報(bào)社畫插圖，后來又被調(diào)到縣文化館從事群眾文化工作，平時(shí)的工作是辦展覽、出畫刊、畫宣傳畫，但主要愛好還是畫連環(huán)畫。

一次，何保全將自己創(chuàng)作覺得很滿意的一幅畫作寄到北京的一家出版社，每天翹首以盼，半個(gè)月后卻收到了退稿的通知。“謝謝你給我們投稿，繪畫水平還有不足，希望你勤加練習(xí)，爭取創(chuàng)造出更好的作品。”出版社退稿時(shí)的附言，何保全至今仍一字不差的記得。從信心滿滿到一落千丈，何保全直言當(dāng)時(shí)都哭了，短暫的失落后，他比以往更加努力，堅(jiān)持練習(xí)，“那之后真可謂十年寒窗。”何保全感慨地說。

B 因畫結(jié)緣

于泉瀅與何保全因畫畫而結(jié)緣。1983年，還在上高三的于泉瀅在臨泉縣文化館學(xué)習(xí)繪畫，她扎實(shí)的繪畫功底和獨(dú)特的藝術(shù)理解吸引了何保全的關(guān)注。兩人相識的第二年，便沖破重重壓力喜結(jié)連理，從此成為了生活中的伴侶和事業(yè)上的伙伴。

1983年，19歲的于泉瀅，因?qū)�繪畫藝術(shù)的熱愛，毅然決然地選擇了報(bào)考美術(shù)學(xué)院。在臨泉縣文化館的學(xué)習(xí)期間，為了檢驗(yàn)學(xué)生們的繪畫水平，文化館組織了一次作品展示活動(dòng)。當(dāng)時(shí)擔(dān)任點(diǎn)評嘉賓的，正是以嚴(yán)格著稱的何保全。

在眾多作品中，一幅名為《柳下趾怒斥孔丘》的畫作脫穎而出，贏得了何保全的高度贊譽(yù)。他稱贊作者的繪畫基本功扎實(shí)，技藝高超。然而，面對這位年輕的作者于泉瀅，何保全卻心生疑慮，懷疑她是否具備如此深厚的功底。為進(jìn)一步驗(yàn)證，他建議于泉瀅使用厚紙進(jìn)行創(chuàng)作。

當(dāng)看到于泉瀅用厚速寫紙繪制的作品時(shí)，何保全終于確信，這是一位才華橫溢的繪畫愛好者。從此，他開始關(guān)注并指導(dǎo)于泉瀅，兩人逐漸產(chǎn)生了深厚的感情。經(jīng)過一年的相識相知，他們共同沖破重重壓力，喜結(jié)連理。

“第一眼看到何老師，便覺得這個(gè)人好有特點(diǎn)，太一絲不茍和嚴(yán)肅認(rèn)真了。”于泉瀅笑言。作為生活伴侶和事業(yè)伙伴，于泉瀅在何保全的影響下，繪畫水平得到了飛速提升。而她的加入也為何保全的創(chuàng)作帶來了新的靈感和創(chuàng)意，使他的作品更加豐富多彩。兩人合作默契，多是何保全勾畫草圖，于泉瀅負(fù)責(zé)墨線稿。他們的作品逐漸形成了獨(dú)特的風(fēng)格：人物形象豐滿、生活氣息濃郁、具有較強(qiáng)的親和力。這一風(fēng)格不僅展現(xiàn)了他們的藝術(shù)才華，也成為了他們愛情與事業(yè)的見證。

C 對畫負(fù)責(zé)

在連環(huán)畫創(chuàng)作的道路上，何保全和于泉瀅夫婦攜手走過了 30 年。他們的作品題材廣泛，表現(xiàn)手法豐富，既有婉約細(xì)膩的《紅樓夢》，又有粗獷厚重的《猴拳王》《水滸傳》，還有神話類愛情類的《常打槍和龍女》等。

為了能得心應(yīng)手地處理各種題材，積累素材成為他們創(chuàng)作之余最重要的工作。無論是忍受高溫在軍馬場觀察馬的神態(tài)，還是在郊區(qū)蘆葦塘忍受蚊蟲叮咬研究蘆葦?shù)奶卣�，他們都不畏艱辛，只為追求作品的真實(shí)感和完美度。

在創(chuàng)作《紅樓夢》中的一個(gè)章節(jié)——《呆霸王遭打》時(shí)，主要場景需要繪畫大片蘆葦。為了傳神地表現(xiàn)蘆葦?shù)撵o止與飄動(dòng)，他們來到郊區(qū)蘆葦塘，仔細(xì)觀察不同狀態(tài)下蘆葦?shù)奶卣�，忍受著蚊蟲的叮咬，持續(xù)一個(gè)星期。

細(xì)致、認(rèn)真換來了認(rèn)可。他們的連環(huán)畫出版后，不管是編輯還是讀者，一致認(rèn)為何保全、于泉瀅夫婦的作品真實(shí)感很強(qiáng)，生活氣息很濃。

2002年，他們被國內(nèi)連環(huán)畫最高級別刊物《連環(huán)畫報(bào)》看中，合作創(chuàng)作了《水滸傳》《紅樓夢》《月季》《人世間最寂寞的妻子》 等數(shù)十套連環(huán)畫作品，相繼在省級和國家級出版社出版�！逗锶�王》《月季》等作品還參加了第六屆、第十屆全國美展，受到全國各地讀者的一致好評。

D 用畫育人

中小學(xué)生課本承擔(dān)著教書育人的重任，尤其是語文教材每一本都是圖文結(jié)合的形式，有很多插圖不用看課本就能知道其中的故事。

2016年的一天，正乘車在路上的夫妻倆接到了北京人教社主編的電話，邀請他們?yōu)樾�學(xué)生語文教材中的幾篇文章繪圖。彼時(shí)，與對方溝通中的何保全考慮太忙打算推辭時(shí)，已了解對方所求的于泉瀅一把搶過電話斬釘截鐵地說道：“能為教育事業(yè)做點(diǎn)力所能及的事情，義不容辭，這個(gè)任務(wù)我們接。”

接到任務(wù)后，他們深感責(zé)任重大，反復(fù)研讀文章、查閱各類文獻(xiàn)資料，打起十二分精神。經(jīng)過艱苦不懈地努力，他們合作繪制了《金色的魚鉤》《梅蘭芳蓄須》《橋》《丁香結(jié)》等課文插圖，以及配套教輔讀本《小英雄雨來》中的 26 幅連環(huán)畫插圖。這些插圖生動(dòng)形象、 富有感染力，不僅為課文內(nèi)容起到了良好的輔助作用，也深受廣大師生和網(wǎng)友的喜愛。

然而，他們的藝術(shù)追求并未止步于此。2020 年，兩人為人民美術(shù)出版社創(chuàng)作《常香玉》。

創(chuàng)作的過程充滿曲折和艱難，接到約稿，他們看過文章內(nèi)容后，會先分別想好各自的構(gòu)圖、怎么表現(xiàn)主題，相互交流各自的想法，互相指出亮點(diǎn)和不足之處，然后再開始埋頭創(chuàng)作。他們經(jīng)常工作到深夜，甚至幾個(gè)小時(shí)都不說一句話。有時(shí)為了一些細(xì)節(jié)，兩人難免出現(xiàn)分歧。但他們會通過探討達(dá)成統(tǒng)一意見。

《金色的魚鉤》是一篇小學(xué)語文六年級課文，講述紅軍長征中的故事。在創(chuàng)作插圖時(shí)，何保全日思夜想，從構(gòu)思到完成整整花了半個(gè)月時(shí)間。但第一稿拿在手中，他左看右看總覺得不滿意。于泉瀅又拿出文字稿讀了幾遍：“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去……”何保全恍然大悟：“戰(zhàn)士們長期饑餓、勞累，怎么可能有這么紅潤的臉色?” 后來，兩人三易其稿，終于將真實(shí)的紅軍戰(zhàn)士形象呈現(xiàn)在大眾面前。

常年伏案作畫，夫妻倆落下了“職業(yè)病”，因身體原因幾度打算停筆，但他們想陪對方畫下去，手中的畫筆最終都沒有停下。

2022年4月，夫妻倆又接受安徽省包公文化園的邀請，創(chuàng)作包公結(jié)婚、包公進(jìn)京趕考、包公斷案等包公生平經(jīng)歷的畫作。即使身體狀況不佳，他們始終認(rèn)為，支持教育事業(yè)和文化傳承是應(yīng)盡的責(zé)任。

“做一個(gè)真正的連環(huán)畫家，要耐得住寂寞、要受得了清貧”，這是夫妻倆的共識，“只要身體條件允許，我們就會一直畫下去。” 據(jù)《安徽畫報(bào)》