合肥市宿幼教育集團(tuán)森林城分園：“育”見(jiàn)初心 “護(hù)”幼成長(zhǎng)

為了更好地實(shí)現(xiàn)保教結(jié)合，提高保育員的專業(yè)水平，促進(jìn)保育員隊(duì)伍的建設(shè)，真正做到“保教結(jié)合，教養(yǎng)并重”，2024年1月3日，宿州路幼兒園教育集團(tuán)森林城分園舉行了一場(chǎng)別樣的保育員沙龍研討活動(dòng)，快讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)場(chǎng)吧!

活動(dòng)在輕松的熱身游戲中拉開(kāi)序幕，“在大大的花園里面挖呀挖呀挖，種大大的種子開(kāi)大大的花……”保育員們伴隨著音樂(lè)做起孩子們最喜愛(ài)的手勢(shì)舞。一張張可愛(ài)的笑容，一個(gè)個(gè)熟練的動(dòng)作，無(wú)不展示著保育員在平時(shí)工作中的豐富經(jīng)驗(yàn)。

本次研討活動(dòng)按照年級(jí)組分成三組，小班保育員正圍繞著：“如何提高小班幼兒自理能力”的命題進(jìn)行熱烈的討論;中班保育員對(duì)于：“如何在開(kāi)展游戲活動(dòng)中的保教配合”問(wèn)題展開(kāi)著思維碰撞;大班保育員不斷頭腦風(fēng)暴關(guān)于：“幼兒自我服務(wù)意識(shí)及能力培養(yǎng)”的引導(dǎo)策略及發(fā)展階段。保育員們結(jié)合各年齡段幼兒特點(diǎn)及發(fā)展水平，進(jìn)行深入探討和研磨，從該指導(dǎo)策略是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?是否能夠達(dá)成相應(yīng)的指導(dǎo)要求?指導(dǎo)語(yǔ)用詞是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)?活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)大家各抒己見(jiàn)，不斷明確環(huán)節(jié)要點(diǎn)，尋求工作優(yōu)化策略，提升保育工作質(zhì)效。

經(jīng)過(guò)熱烈的討論，保育員們成功梳理出了關(guān)鍵操作要點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，并輪流上臺(tái)進(jìn)行了精彩的交流。通過(guò)分享與溝通也促進(jìn)了全體保育員對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)工作的再思考、再鏈接，促使保育工作向高質(zhì)量發(fā)展邁上一個(gè)新臺(tái)階。

小班保育員們從著裝、飲食、衛(wèi)生、整理等方面解析幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，提出在一日生活中可以采取榜樣示范、故事引導(dǎo)、座位調(diào)整、適量盛飯、觀察與獎(jiǎng)勵(lì)等方式進(jìn)行引導(dǎo)，樹(shù)立“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”的育兒理念。

在幼兒游戲活動(dòng)中，保育員與教師如何做好配合?中班保育員從游戲材料及場(chǎng)地的準(zhǔn)備、幼兒衣著的檢查、游戲玩法的演示、游戲中安全的把握等方面進(jìn)行解讀，保教工作在游戲中有效開(kāi)展，讓游戲從“好玩”走向“玩好”。

大班保育員深度剖析“幼兒自我服務(wù)意識(shí)及能力的培養(yǎng)”，幼兒的一日生活中有很多環(huán)節(jié)，如獨(dú)立進(jìn)餐、洗手如廁、自主選擇游戲、樂(lè)于嘗試探究活動(dòng)等，都具備自主管理的契機(jī)，在引導(dǎo)過(guò)程中，大家要增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)、寓教于樂(lè)自我服務(wù)技巧、有的放矢地自我服務(wù)，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中協(xié)助幼兒實(shí)現(xiàn)成功。

本次活動(dòng)不僅為保育員提供了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)，更為幼兒園規(guī)范保育工作提出了更高更科學(xué)的要求，為幼兒提供更規(guī)范、更科學(xué)的保教服務(wù)。在保教的路上，我們的保育員從來(lái)不是旁觀者，她們用心思考，用愛(ài)傾注，用負(fù)責(zé)任的態(tài)度去解決面對(duì)的挑戰(zhàn)，致力成為一位有智慧、有策略的保育員，讓孩子們?cè)谟變簣@健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!(圖文/周李梅 張麗芳 王洪靜 曹揚(yáng) 高潔)