合肥市宿幼教育集團(tuán)湖畔分園：探秘課間10分鐘

時(shí)間觀念對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)十分重要。結(jié)合孩子們的現(xiàn)實(shí)需要及教育目標(biāo)，為了加強(qiáng)孩子們的時(shí)間觀念，更快更好地適應(yīng)今后小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，大班的孩子們開(kāi)啟了一場(chǎng)時(shí)間之旅......

討論“課間十分鐘”

對(duì)于大班孩子他們都知道自己長(zhǎng)大了，即將踏入小學(xué)，對(duì)于小學(xué)生活他們既是充滿向往，又是充滿好奇的。于是一系列的討論開(kāi)始了...

小學(xué)到底是什么樣的呢?

小學(xué)和幼兒園有什么不一樣呢?

小學(xué)的姐姐告訴我，他們有課間十分鐘。

課間十分鐘可以做很多自己想做的事情。

感知“課間十分鐘”

經(jīng)過(guò)一番討論，孩子們知道課間十分鐘是兩節(jié)課中間的休息時(shí)間。課間十分鐘不僅是小朋友休息玩耍的時(shí)間，也是為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備的時(shí)間。時(shí)間是一個(gè)抽象的概念，看不見(jiàn)也摸不著，但它就在我們的生活里。

在孩子們眼里，十分鐘只能用抽象的數(shù)字代替，不能用具體的事物來(lái)描述，對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)十分鐘是長(zhǎng)長(zhǎng)的，而對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)十分鐘是短短的，那么十分鐘到底是長(zhǎng)還是短呢……怎樣才能精準(zhǔn)知道十分鐘的時(shí)長(zhǎng)呢?在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，孩子們通過(guò)看時(shí)鐘、調(diào)鬧鐘等方式，感知十分鐘的長(zhǎng)短。

初探“課間十分鐘”

課間十分鐘可以做些什么呢?你想在這段時(shí)間里做什么呢?孩子們各抒已見(jiàn)，他們首先進(jìn)行了小組討論分享，接著拿起手中的畫筆，繪出了自己心中精彩的課間十分鐘。

弘毅：我覺(jué)得10分鐘可以和好朋友蕩秋千!

皓皓：我覺(jué)得十分鐘我可以去喝水啊。

沁怡：十分鐘我可以幫老師整理玩具。

萱萱：十分鐘我可以看書(shū)。

樂(lè)樂(lè)：十分鐘我覺(jué)得可以去草地上玩。

可欣：我覺(jué)得十分鐘可以打籃球。

十分鐘初體驗(yàn)

經(jīng)過(guò)前期的討論與制定計(jì)劃，孩子們對(duì)“課間十分鐘”有了自己的了解，對(duì)小學(xué)生活充滿了期望，對(duì)“課間十分鐘”也充滿了期待，于是一場(chǎng)“課間十分鐘”的玩轉(zhuǎn)活動(dòng)開(kāi)始了。

再探“課間十分鐘”

在體驗(yàn)中，孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)十分鐘沒(méi)有想象那么長(zhǎng)，有些事情不是十分鐘就能完成的，十分鐘要活動(dòng)經(jīng)過(guò)篩選，合理的安排。經(jīng)過(guò)第一次體驗(yàn)“課間十分鐘”后，孩子們積累了經(jīng)驗(yàn)，他們開(kāi)始重新規(guī)劃自己的十分鐘，制定計(jì)劃--《我的課間十分鐘》。

從感知十分鐘、計(jì)劃十分鐘到體驗(yàn)十分鐘，在調(diào)整、思考、規(guī)劃、體驗(yàn)、再規(guī)劃中，孩子們懂得了要珍惜時(shí)間，合理安排“課間十分鐘”。本次活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子們對(duì)小學(xué)課間十分鐘有了初步的了解，同時(shí)有了一定的時(shí)間觀念，做事也更有計(jì)劃性。孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣濃厚，由問(wèn)題引發(fā)思考，再到解決問(wèn)題。(查婕婕 李韞慧 陶良慧 周圓圓 李亞男 高潔)