合肥市宿幼教育集團(tuán)湖畔分園：有溫度 傳真情 促成長(zhǎng)

家訪(fǎng)是一場(chǎng)關(guān)于教育的雙向奔赴，一場(chǎng)關(guān)于愛(ài)的相互傾訴。為進(jìn)一步深化家園溝通，密切家園聯(lián)系，切實(shí)發(fā)揮家園育人的合力作用。合肥市宿州路幼兒園教育集團(tuán)湖畔分園開(kāi)始了四月份關(guān)于師愛(ài)的溫情行走，也是一次讓教育更有溫度的邂逅。

“老師們好，歡迎歡迎……”伴隨著親切的問(wèn)好聲，家訪(fǎng)拉開(kāi)了帷幕。小班組的老師們與家長(zhǎng)親切交流，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了孩子們?cè)诩冶憩F(xiàn)情況，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，進(jìn)行了耐心細(xì)致地解答。讓家長(zhǎng)感受到了老師們的愛(ài)心、耐心和用心，拉近了老師與家長(zhǎng)的距離。

中班組老師們聆聽(tīng)家長(zhǎng)反映幼兒居家情況，重點(diǎn)關(guān)注孩子的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、社會(huì)交往、家庭教育環(huán)境，共同探討促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的有效途徑和方法。

大班年級(jí)組老師與家長(zhǎng)們圍繞著“幼小銜接”進(jìn)行溝通、交流，有效緩解家長(zhǎng)們的焦慮，對(duì)孩子在這一學(xué)期中的獲得的發(fā)展給予肯定，不足之處提出希望和建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確認(rèn)識(shí)到幼兒的心理和行為習(xí)慣，成長(zhǎng)和蛻變能夠悄然發(fā)生......

家訪(fǎng)結(jié)束后，各班教師結(jié)合幼兒的個(gè)體差異與家長(zhǎng)育兒需求，老師們將家訪(fǎng)記錄表進(jìn)行逐條整理、總結(jié)、分析，真正做到“訪(fǎng)而有饋”“育兒有策"，為日后的家園協(xié)同育人工作蓄力賦能。

溫暖家訪(fǎng)路，靜待花開(kāi)時(shí)。走進(jìn)孩子的家庭，感受孩子的生活，老師們以朋友的身份與孩子親密交流，傾聽(tīng)孩子的心聲，更加全面的了解家長(zhǎng)內(nèi)心的想法，達(dá)成一致的教育目標(biāo)，讓愛(ài)在家園之間傳遞。今后，該園將繼續(xù)與家長(zhǎng)們同行，以教育之名，促成長(zhǎng)之實(shí)，共赴更美的旅程，靜待最美的花開(kāi)。(陶良慧 周圓圓 李亞男 高潔)