臨近開(kāi)學(xué),很多家長(zhǎng)和學(xué)生為完成手抄報(bào)等暑假作業(yè)而犯難。據(jù)媒體報(bào)道,記者在二手商品交易平臺(tái)上搜索發(fā)現(xiàn),“手抄報(bào)代畫(huà)、代做”產(chǎn)品銷(xiāo)售火爆。
這幾年,家有學(xué)童的家庭,誰(shuí)沒(méi)在假期結(jié)束前連夜趕工幾份手抄報(bào)?暑假臨近尾聲,沒(méi)想到“代寫(xiě)手抄報(bào)”居然成了熱門(mén)生意,還上了熱搜,讓人哭笑不得。
教育部多次發(fā)文,要求克服中小學(xué)教學(xué)中的形式主義。但不難發(fā)現(xiàn),一些地方中小學(xué)作業(yè)依然存在形式主義問(wèn)題,給學(xué)生、家長(zhǎng)和教師造成負(fù)擔(dān)。不少學(xué)生時(shí)常要完成拍照、拍視頻等留痕類(lèi)作業(yè),以及各種網(wǎng)絡(luò)課程打卡任務(wù)。尤其值得注意的是,困擾學(xué)生多年的手抄報(bào)類(lèi)作業(yè)任務(wù)量仍較多,以致“代做手抄報(bào)”在電商平臺(tái)竟成熱門(mén)生意,有的店鋪銷(xiāo)量高達(dá)20萬(wàn)單。
手抄報(bào)類(lèi)、留痕類(lèi)作業(yè)有的是上級(jí)部門(mén)布置的,或是為了迎合上級(jí)部門(mén)的要求;有的是為了參加各類(lèi)評(píng)比競(jìng)賽,給校方爭(zhēng)得榮譽(yù);有的是為了制作學(xué)校展板,以展示學(xué)校的工作成果。至于這類(lèi)作業(yè)的質(zhì)量如何,是學(xué)生親歷親為還是他人代做,學(xué)校和老師一般都漠不關(guān)心,只是為了完成各自任務(wù)而已。孩子對(duì)完成手抄報(bào)最初很認(rèn)真,但后來(lái)熱情不斷下降,原因是老師一收了之,既不點(diǎn)評(píng)也不展示,于是不少同學(xué)網(wǎng)購(gòu)“代做手抄報(bào)”來(lái)應(yīng)付學(xué)校,孩子自然也提不起興趣。這種作業(yè)是典型的形式主義。
這類(lèi)形式主義作業(yè),對(duì)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)而言都是負(fù)擔(dān)。更重要的是,這種作業(yè),對(duì)學(xué)生是一種“不良教育”——讓學(xué)生看到了應(yīng)付、作假等丑陋現(xiàn)象,思想上被污染。長(zhǎng)此以往,將會(huì)把孩子們帶偏。
要想剎住作業(yè)形式主義之風(fēng),必須讓教育回歸本真,從源頭上減少形式主義作業(yè)。老師和家長(zhǎng)要接受孩子作業(yè)的“不完美”,創(chuàng)新作業(yè)要真正展現(xiàn)“創(chuàng)新”,更要用開(kāi)放包容的態(tài)度鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮,不要讓孩子因貪圖“光鮮成果”而養(yǎng)成“投機(jī)”習(xí)慣。同時(shí),要建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,看重育人實(shí)效。各級(jí)部門(mén)應(yīng)少一些檢查評(píng)比,少一些對(duì)學(xué)校辦學(xué)的干預(yù),讓學(xué)校和教師能夠按照自己的節(jié)奏來(lái)辦學(xué)治校。
栗 水
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