追光少年，做自己的“HERO”

學校為學生頒發(fā)“班級陽光天使”聘書

同學們展示“我的好心情卡片”

同學們參加心理團輔活動

陽光照在大地，萬物蓬勃生長;陽光照進心田，世界多么可愛;伴著和煦的風吹去成長的煩惱，再有細柔的雨，灑落在時光的隧道，明珠少年，是那樣的快樂、美好、閃亮!

一直以來，合肥市明珠小學以積極心理學為導向，結(jié)合“向善向上”的中華傳統(tǒng)美德，融入學校“發(fā)現(xiàn)，讓顆顆明珠都閃亮”的辦學目標，積極開展以“追光少年，做自己的HERO”為主題的心理活動月系列活動，鼓勵全校師生共同參與，在宣傳普及心理健康知識的同時，引導學生自我探索，關(guān)注自身心理健康，提升自助互助意識與能力，進而促進學生自我成長。

讓明珠少年在追光路上做自己的“HERO”

本次心理健康月以積極心理學作為活動核心理念，其四個組成成分Hope(希望)、Efficacy(自我效能感)、Resilience(心理韌性)、Optimism(樂觀)的英文首字母縮寫恰好是HERO(英雄)。這四個成分影響人的幸福感、工作效率等，也決定著個體對逆境的應(yīng)對方式。

同時，學校通過弘揚“靠近光、追逐光、成為光、散發(fā)光”這種學優(yōu)秀爭先進的精神挖掘和培養(yǎng)每一個明珠學子身上的自驅(qū)力和行動力。培養(yǎng)明珠少年積極心理資本，助力明珠學子未來成才圓夢。

讓顆顆明珠個個少年在追光的路上都能夠做自己的英雄!

在多彩活動中靠近光、追逐光、成為光、散發(fā)光

在活動期間，學校組織了一系列豐富多彩的活動模塊，涵蓋了全體師生及家長。其中包括心理月啟動，通過開幕式校園云廣播拉開了整個活動的序幕。全體師生在廣播中共同分享了對心理健康的理解和認識，為接下來的活動營造了良好的氛圍。

希望篇靠近光宣講周：希望建立·學生團輔、希望傳遞·教師講座、希望接力·家長會心理月宣傳、希望喚醒·學生征文“我身邊的HERO”、希望體驗·板報“心理健康日知多少”等活動，旨在幫助學生建立積極向上的心態(tài)，樹立遠大的理想和志向，同時也讓家長和老師更好地了解學生的需求和困惑。

韌性篇追逐光體驗周：韌性課程·表達性藝術(shù)治療、韌性團輔·抗逆力訓練營等活動，旨在幫助學生提高心理韌性，學會面對挫折和困難時保持堅強和樂觀的態(tài)度，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受心理韌性的重要性。

效能篇成為光交流周：學校組織了我是“陽光天使”招募、我行365天自我療愈卡片、我有好興趣手冊展等活動。這些活動旨在幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛能，提高自信心和自我效能感。

樂觀篇散發(fā)光展示周：人物追光少年評選活動、繪畫展、板報展、征文我身邊的HERO、影音微話題約訪等活動，展示了學生的樂觀態(tài)度和積極心態(tài)，激勵他們追求夢想、勇往直前。

6月3日，學校舉行了心理月作品展示，師生共同回顧了整個活動的精彩瞬間，展示了學生們在活動中的成果和收獲。同時，學校也表彰了在活動中表現(xiàn)突出的個人和團隊，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。

在心理健康活動月中，我們看到了學生們在追光的路上逐漸成長為自己的英雄，他們學會了如何面對困難、克服挫折，發(fā)揮自己的潛能、積極向上。

合肥市明珠小學將積極構(gòu)建“德潤心靈，以心育德”德育心育融合工作范式，扎實推進中小學心理健康教育工作，構(gòu)建溫馨和諧家校心理氛圍，促進明珠少年心理健康、陽光成長。劉祥琴 潘妥