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全國職業(yè)教育大會釋放了哪些信號?

2021-04-14 09:36:01 來源:新華社   編輯:田雙   
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河北省唐山市豐潤區(qū)綜合職業(yè)技術(shù)教育中心護理專業(yè)學生在練習輸液技能(資料圖)。■ 新華社記者 牟宇/攝

全國職業(yè)教育大會13日在京落下帷幕,職業(yè)教育發(fā)展迎來又一個春天。

我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展,職業(yè)教育功不可沒,已為各行各業(yè)累計培養(yǎng)輸送2億多高素質(zhì)勞動者。但由于缺乏清晰合理的分類標準,職業(yè)教育一直被視為普通教育的“衍生品”和“附屬品”。在一些人心中,職業(yè)教育“低人一等”。

針對這些問題,各項改革舉措不斷出臺。分類考試招生、“1+X”證書制度試點、國家學分銀行……黨的十八大以來,特別是《國家職業(yè)教育改革實施方案》(以下簡稱“職教20條”)頒布以來,我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道,職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。

在天津,本科層次職業(yè)教育發(fā)展取得改革突破。天津中德應(yīng)用技術(shù)大學率先實現(xiàn)在一所學校內(nèi)構(gòu)建起中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,首批599名職業(yè)教育本科生已經(jīng)畢業(yè),學生就業(yè)率遠高于普通本科,就職領(lǐng)域集中于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和高端制造業(yè)。

在西藏,職教扶貧工作取得新突破。西藏職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)生就業(yè)率,從2018年的70%、2019年的89%,躍升到2020年的95.17%,真正實現(xiàn)“培養(yǎng)一個學生,脫貧一戶家庭”。

但同時必須看到,我國教育仍然面臨結(jié)構(gòu)性矛盾,相對于義務(wù)教育和高等教育,職業(yè)教育仍是我國教育領(lǐng)域的短板。

此次全國職業(yè)教育大會的召開,對于破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問題,助力其進一步改革發(fā)展,釋放了積極信號:

——職業(yè)教育的受重視程度將進一步提高。“職教20條”出臺后,職業(yè)教育的類型定位得到明確:職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位。全國職業(yè)教育大會再次強調(diào),提高技術(shù)技能人才待遇,暢通職業(yè)發(fā)展通道,增強職業(yè)教育認可度和吸引力?梢灶A見,未來將有更多人認可職業(yè)教育,主動選擇職業(yè)教育。

——職普融通將進一步推進。職業(yè)教育作為一種教育類型,既要縱向貫通、自成體系,也要和普通教育橫向融通、協(xié)調(diào)發(fā)展。無論在課程共享還是學生流動層面,都將促進職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念借鑒。

職業(yè)教育軌道學生與普通教育軌道學生,在升學、求職、工作待遇、職務(wù)晉升等方面也將享有更平等的機會。

——職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力將進一步提升。數(shù)據(jù)顯示,我國技能人才已超過2億人,占就業(yè)總量的26%。然而高技能人才僅有5000萬人,占技能人才總量的28%,與德國、日本等制造強國相比,仍有差距。

隨著各地深化產(chǎn)教融合、校企合作,深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革,更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠將從職業(yè)院校中走出來。

——職業(yè)教育將更加注重培養(yǎng)實踐能力。技能培養(yǎng)必須在實踐中學習、磨煉,這是客觀規(guī)律。實踐證明,越接近真實的工作環(huán)境、越接近生產(chǎn)一線、越接近實際操作過程,職業(yè)教育培養(yǎng)的人才質(zhì)量就越高。

這就要求職業(yè)教育把產(chǎn)教融合、工學結(jié)合作為辦學基本模式,改革教學教法,建好用好各類實訓基地,讓學生在實際勞動中增長才智、提升技能。

——職業(yè)教育改革突破將會進一步推進。隨著系列改革的推進,我國將建立職教高考制度,健全國家資歷框架制度,搭建產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺,完善專業(yè)教學標準,支持產(chǎn)教融合型企業(yè),建立大學培養(yǎng)和在職教師教育齊頭并進的雙軌制職業(yè)教育教師專業(yè)化培訓體系,完善教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系等,進一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。發(fā)展職業(yè)教育,是一場教育變革,關(guān)乎育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革,需要得到全社會的重視。

人人皆可成才、人人盡展其才。依托職業(yè)教育,越來越多青年人才用勤勞的雙手創(chuàng)造美好生活,把人生出彩、夢想成真的機會牢牢握在自己手中。

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