6月18日，由中央網(wǎng)信辦、教育部、共青團中央、北京大學(xué)主辦，中央網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)傳播局、教育部社科司、中國青年報社承辦，中國青年網(wǎng)、新浪微博協(xié)辦的“把青春華章寫在祖國大地上”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳和互動引導(dǎo)活動啟動儀式在北京大學(xué)舉行�；顒又校袊嗄陥笊绨l(fā)布了《大學(xué)生心目中的思政課》調(diào)查報告，通過一定規(guī)模樣本的調(diào)研和科學(xué)分析，結(jié)果表明：當代在校大學(xué)生思想積極、自覺維護主流價值觀；青年學(xué)子總體上對思政課評價更為積極，思政課的價值也越來越為人們所認可和理解；受訪大學(xué)生對“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國發(fā)展進步的根本保證”有著非常高的認同。這些調(diào)查的主要結(jié)論，與本人作為一線思政課教師的主觀感受較為一致。
思政課更加得到學(xué)生歡迎，思政課建設(shè)確實取得了很大實效。從調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生對思政課解答人生困惑、加深國情社情及黨的理論學(xué)習(xí)、尋找信仰、確定人生選擇這幾種意義的認可度逐年增高，這充分說明思政課愈發(fā)成為青年人思想引領(lǐng)的重要力量。
學(xué)生對思政課的整體評價較高，對課程本身的評價更加積極、正向。此項調(diào)研涉及的各個維度平均分均在4.2分以上（總分為5分為）。其中，受訪大學(xué)生對“思政課讓我堅定了馬克思主義信仰”和“思政課有助于我的道德修養(yǎng)和法律意識的提高”得分最高，均達4.41分�！八颊處煹慕虒W(xué)水平”“思政課讓我了解黨的相關(guān)理論與歷史”滿意度緊隨其后。受訪學(xué)生對思政課平均評分為4.345分。結(jié)合“大學(xué)生如何看待思政課作用”的問題，受訪大學(xué)生認為思政課有“解決人生困惑、回答學(xué)生的真問題”的功能，可見思政教育深入到了大學(xué)生生活的方方面面。與此同時，學(xué)生對課程思政、社會大思政課、網(wǎng)絡(luò)思政等的滿意度也較高。比如，提起社會思政大課堂，大學(xué)生最有感觸的關(guān)鍵詞是“深受激勵”“感人至深”“大開眼界”。
黨和國家事業(yè)的發(fā)展進步，有力地支撐了思政課的發(fā)展�！皻v史從哪里開始，思想進程也應(yīng)當從哪里開始，而思想進程的進一步發(fā)展不過是歷史過程在抽象的、理論上前后一貫的形式上的反映”。事實上，黨和國家事業(yè)的歷史性成就，本身就是最直接、最現(xiàn)實的思政課。黨的十八大以來，黨和國家事業(yè)發(fā)生了歷史性變革，取得了舉世矚目的成就，我國發(fā)展進入了新的歷史方位，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，人們對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的自信更為堅實，這本身正是新時代思政課改革創(chuàng)新最根本的實踐基礎(chǔ)。從直接的感受來說，為什么我們能夠感到這些年思想政治理論課好講了、底氣足了、素材多了，正是因為有了我們黨和國家事業(yè)的顯著發(fā)展的支撐。隨著中國特色社會主義的不斷發(fā)展和社會主要矛盾的持續(xù)解決，我國不斷走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻，人民對美好生活的需要不斷得到滿足，我們道路、理論、制度和文化的吸引力影響力必定大為增強，青年一代也會更堅定“四個自信”和“五個認同”。
教師是新時代思政課建設(shè)的關(guān)鍵性因素，通過抓好教師隊伍建設(shè)，帶動思政課教學(xué)整體提質(zhì)增效，正是抓住了問題根本所在。調(diào)查表明，高質(zhì)量建設(shè)思政課，關(guān)鍵是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，把握好時、度、效，增強吸引力和感染力。當今時代全球化、市場化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化等多維境遇下，青年看問題的視角往往是多角度、立體的。大學(xué)生價值觀形成發(fā)展過程同時也是自我認知和價值判斷的不斷否定之否定的過程，他們價值評判的參照系并非單維的，而是多維的。很多知識和觀點，思政課教師通常需要融匯古往今來、國際國內(nèi)的事例來“舉一反三”，學(xué)生橫縱相較、利弊相權(quán)之后，才會接受認同。在今天這種復(fù)雜多元的大背景下，要使思政課教學(xué)有效果、學(xué)生喜歡，且終身受益，教師除了具備扎實的馬克思主義理論專業(yè)知識外，還需有一個多領(lǐng)域知識不斷地“再專業(yè)化”或“再綜合化”的過程，即教師通過自主學(xué)習(xí)，完成由具有相對專一的馬克思主義理論知識，向具有相對復(fù)合的思想政治理論課知識發(fā)展轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)課程教學(xué)綜合性、現(xiàn)實性、價值性的特點，做到“�！敝杏小安薄ⅰ安敝杏小皩！�。教師須對中西文化、國情國史、世界時局等頗有積累才行，體現(xiàn)的是教師本人知識的深度、廣度和品行的厚度。只有“理論徹底”，才能說服人，而“理論徹底”，不只是邏輯縝密，還得要求合理正當，做到真理與價值的統(tǒng)一；不能只限一國本土，還得有多國照觀，做到國內(nèi)與國際的辯證。要讓大學(xué)生具有正確、牢固的世界觀、人生觀和價值觀，顯然，我們的課堂、我們的教師，已不可以固步自封，更不可能幻想“一勞永逸”。能否具有廣博知識、能否具有廣闊視野、能否具有優(yōu)良品行，最基本的能做到“六要”，正是增強思政課教學(xué)實效的關(guān)鍵。
