今年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。“雙減”政策落地以來，變化已經(jīng)顯現(xiàn)：孩子上學時間晚了、周末也不用再去一個個課外培訓班“趕場”了。那么，多出來的時間干什么?家長應該如何利用這些時間?成了擺在很多家長面前的一道“必答題”。
與此同時，《中華人民共和國家庭教育促進法》已經(jīng)出臺，并于明年起正式實施，這意味著“家長是孩子的第一任老師”已不再是“說說而已”，而是寫入了法律：“父母或者其他監(jiān)護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任。”由此，家長管娃這件“家事”將成為法律框架下的“國事”。家庭教育的質量在孩子成長中的重要性也越來越明顯了，家長必須承擔起應負的責任，而不能再當“甩手掌柜”。如果說“雙減”之前的家長們是想盡辦法“雞娃”、“拼孩子”，那么“依法養(yǎng)娃”之后，就要“拼”家長了。
家長們是時候該作出改變了。
改變一：不能再甩鍋給手機
家庭教育中最大的難題是什么?不少家長都投票給手機，甚至有些家長把手機稱為家里的“不定時炸彈”，很多家庭矛盾都由它而起。
不久前，共青團中央與中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)聯(lián)合發(fā)布了《2020年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》。該報告顯示，2020年，我國未成年網(wǎng)民達到1.83億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為94.9%，超過三分之一的小學生在學齡前就開始使用互聯(lián)網(wǎng)，同時，手機是未成年網(wǎng)民的首要上網(wǎng)設備。當這些抽象數(shù)據(jù)還原為真實的家庭生活時，痛苦和沖突隨之而來。“不碰手機，兒子就是天使，只要拿到手機，‘天使’瞬間就變成‘小惡魔’。”北京的初一學生家長華欣(化名)說。就在一搶一奪之間，親子之間的和諧不見了，家庭矛盾也隨之升級。
當家長們對手機“恨之入骨”的時候，中國社科院社會學研究所研究員、青少年與教育社會研究室副主任朱迪告訴家長們：“網(wǎng)絡里也有風險，面對網(wǎng)絡風險時大多數(shù)青少年的處理方式是‘不理會’。”她所在團隊的研究顯示，如果分享的話，他們告訴同學的比例是16.24%，高于告訴父母15.29%的比例。按理說，父母本應該是孩子們最信任的人，尤其是在遇到危險時。但事實是，青少年在面對網(wǎng)絡風險時，他們更多的時候選擇沉默，或者是告訴他的同輩朋友，之后才是家長。
手機難題的背后，是在一次次的親子互動和摩擦中。北京市家庭教育研究會秘書長惲梅指出，現(xiàn)在的家庭教育中有一種“經(jīng)驗性傷害”，就是父母總帶著自己過去成長中的經(jīng)驗去要求現(xiàn)在的孩子。要防止青少年的網(wǎng)絡沉溺，但是絕不能用“堵”的辦法，更不能不讓青少年接觸網(wǎng)絡。
改變二：不能再甩鍋給時間
“家庭教育領域中存在著一種習慣性外包的現(xiàn)象。”惲梅說。
以前，一說到家庭教育，不少家長就會說“沒有時間”或者“工作太忙”，于是把學知識的事交給課外培訓機構、把學技能的事交給專業(yè)的教練，連給孩子增強營養(yǎng)的事也“包”給了外賣。
是時間的問題嗎?北京師范大學心理健康與教育研究所所長邊玉芳提醒大家關注一個現(xiàn)象：去年年初，因為疫情防控的需要，不少孩子和家長留在了家里，按理說家長跟孩子在一起的時間增加了，可以更好地實施家庭教育了，但是親子沖突卻明顯增加了。“這說明不是時間的問題，一些家長不知道應該如何安排孩子，很多家長不知道如何跟孩子相處。”邊玉芳說。
多位專家指出，家庭教育要回歸生活。都說這一代家長學習能力強，但是會學習并不意味著會教育。“很多父母看書的讀書筆記就很厚，重要的是要把學到的內容做出來。”惲梅說。所有的改變，歸為一點就是家長要改變高高在上的姿態(tài)，放下身段，真正拉近與孩子的距離。
