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作為新形勢下一種新的教育形態(tài)，紅色研學以立德樹人為根本目的，倡導(dǎo)把學習與紅色研學實踐相結(jié)合，強調(diào)學思結(jié)合，突出知行合一，讓學生通過實踐體驗逐步形成高尚品格和社會主義核心價值觀，實現(xiàn)身體和心靈的共同成長。目前，紅色研學已經(jīng)引起全國中小學和家長的高度關(guān)注，各地掀起了紅色研學的熱潮。日前，記者走訪了安徽文旅研學，了解到紅色研學要想更好地實現(xiàn)立德樹人的教育價值，需要做到兩個結(jié)合。
研學需和學生的成長結(jié)合
“行是知之始，知是行之成。”陶行知先生強調(diào)：“教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強發(fā)揮創(chuàng)造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類。”“養(yǎng)大德者方可成大業(yè)。”
廣大中小學生要鍛造新的時代特質(zhì)，必須牢固樹立“走在前列”的高度自覺，努力在中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)，勇敢地擔負起歷史重任，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程上譜寫出更加輝煌的青春樂章。紅色研學就是從學生發(fā)展需求出發(fā)的一種特殊課程形態(tài)，是一種新的學習形式，是課堂的延伸和拓展。
作為一種特殊的課程形態(tài)，紅色研學要密切結(jié)合學生身心特點、接受能力和實際需要，一切從學生發(fā)展出發(fā)，注重系統(tǒng)性、知識性、科學性和趣味性，為學生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的成長空間。通過一系列實踐活動，培養(yǎng)學生的人格智力、道德意識，社會責任感等公民素養(yǎng)，這是紅色研學的核心價值追求。紅色研學要扎根中國大地，找準學生的缺失部分，精準發(fā)力，給學生輸入正能量。通過開展研學旅行，讓學生心理品質(zhì)和人格教育得到培養(yǎng)，實現(xiàn)由“生物人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變，使他們成為具有健康心理和健全人格的“四有”新人。
和當?shù)匚幕Y源的深度融合
要創(chuàng)造具有中國氣象的教育，培養(yǎng)有中國靈魂的世界人，就要讓學生走進中國大地，走向人民群眾，觸摸時代脈搏，通過開展生動、活潑、有意義的活動，提高學生自主學習、自我完善的能力，培養(yǎng)他們自主、自信、自強的人格品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，讓社會主義核心價值觀和核心素養(yǎng)鑄強當代中國中小學生的脊梁。
紅色研學既要和當?shù)氐奈幕o密結(jié)合，又要借助于當?shù)氐奈幕Y源，體現(xiàn)地域特點。紅色研學只有體現(xiàn)鮮明的地域特點，才有自己的思想靈魂。以安徽文旅研學在金寨布局的紅色研學營地為例。金寨縣作為“紅軍的搖籃，將軍的故鄉(xiāng)”，是中國革命的重要策源地，也是人民軍隊的重要發(fā)源地。這里是紅四方面軍、紅25軍的主要發(fā)源地，先后組建過11支主力紅軍隊伍，革命戰(zhàn)爭年代，10萬金寨兒女為國捐軀。安徽文旅研學之所以選擇金寨建立營地，正是為了弘揚金寨精神，傳承紅色基因。
金寨精神的傳承需要以課程為載體，并在實踐活動中發(fā)揮獨特的教育價值。安徽文旅研學開展的金寨紅色研學旅行，以金寨精神傳承為目標，以培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力為核心，以研學旅行實踐校本課程開設(shè)為契機，創(chuàng)造了一個獨具特色的紅色文化育人體系，改變了過去那種死板、僵化的傳統(tǒng)德育模式，讓學生在反復(fù)觸摸紅色文化中認識金寨精神的實質(zhì)內(nèi)涵，在實踐、反思中尋找人生答案，在不斷的思想碰撞中完成精神的蛻變，提高了學生的核心素養(yǎng)和核心價值觀，給每位學生的靈魂烙上鮮明的紅色印記，給每位學生的靈魂按上一個“紅色芯”，而且有力推進了區(qū)域教育的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。
經(jīng)歷即教育，體驗即成長。紅色研學就是用一種美好的方式使學生實現(xiàn)精神上的新生，是一種美好修行。記者 謝靜/整理
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