疫情防控，是一次全民戰(zhàn)役，也是一門全民課程。合肥市師范附屬小學(xué)啟動(dòng)PDC“疫情防控”主題課程研究，以學(xué)科學(xué)習(xí)為支撐，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、深度學(xué)習(xí)中去關(guān)注個(gè)體與他人、社會(huì)與世界、人類與自然。這個(gè)項(xiàng)目組成為師生心中向往的疫情防控“研究所”。
PDC是英文Project(項(xiàng)目)、Drive(驅(qū)動(dòng))和 Create(生成)的簡(jiǎn)寫,是一套適合中國(guó)學(xué)生發(fā)展的本土化的創(chuàng)新型實(shí)踐育人系統(tǒng),解決的是學(xué)生核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力培養(yǎng)問題,指向的是孩子未來走向社會(huì)的生存與生活能力,創(chuàng)新與實(shí)踐能力,被譽(yù)為“中國(guó)原創(chuàng)教育改革”。
小研究員：殷越
研究成果：手繪疫情防控手冊(cè)
課題組教師組織低、中、高段學(xué)生分別圍繞“一個(gè)不能溜達(dá)的春節(jié)”“口罩為什么成了生活必需品?”“傳染病的前世今生”三大主題，從語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、藝術(shù)、科學(xué)、道德與法治、心理等各學(xué)科角度展開研究，激發(fā)學(xué)生在深度學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造的過程中，形成科學(xué)觀念，養(yǎng)成良好習(xí)慣，客觀地理解人類與自然的共生共融等命題。
小研究員：周茂琦
研究成果：自制防護(hù)罩
目前參與研究的共有20多位教師、3個(gè)班級(jí)、近150名學(xué)生。一年級(jí)的殷越手繪完成疫情防護(hù)手冊(cè)，呼吁小伙伴們尊重自然、尊重生命、尊重科學(xué)。三年級(jí)的周茂琦同學(xué)記錄家庭采購(gòu)口罩的方式、類型、單價(jià)、數(shù)量和使用安排，完成“口罩為什么成了生活必需品” 研學(xué)單，讀數(shù)據(jù)，判斷口罩的需求量和消耗量。他通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)、親戚分析自己的研究成果，倡導(dǎo)大家“節(jié)約使用口罩”。六年級(jí)的汪奕博同學(xué)利用已學(xué)的百分比知識(shí)，了解各種消毒溶液使用時(shí)的百分比，自制稀釋液體比例配比瓶，正確配比消毒液，成為家庭防控工作的主力軍。六年級(jí)的華亦舟同學(xué)為自己能參加研究并助力疫情防護(hù)感到自豪。
小研究員：汪奕博
研究成果：正確配比消毒液
合肥市師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)馮璐表示，學(xué)校將繼續(xù)突破課堂教學(xué)及學(xué)科整合的限制，凸顯學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，注重生命個(gè)體的生存與生活體驗(yàn)和社會(huì)理解的培養(yǎng)與喚醒，不斷推進(jìn)PDC主題課程研究。吳燁
