“回到學(xué)校真好！”
終于等到你啦，我的榮城少年！
帶著憧憬、懷著激動(dòng)，合肥市六安路小學(xué)榮城花園分校四、五、六年級(jí)的學(xué)生邁著輕快的步伐回到闊別已久的校園，一張張笑臉洋溢著自信和陽(yáng)光。孩子們見(jiàn)到久違的同學(xué)和老師，顯得格外興奮。隨著熟悉的上課鈴聲響起，沉寂多時(shí)的校園再次“重啟”，又充滿了讀書(shū)聲、歡笑聲，生機(jī)勃勃、元?dú)鉂M滿。
“硬核”準(zhǔn)備，護(hù)航特別的你!
窗畔的陽(yáng)光，堂前的花草，都在靜盼著學(xué)子們的平安歸來(lái)。4月26日，榮城少年們返校啦！戴著口罩、背著書(shū)包、間隔1米，經(jīng)過(guò)測(cè)溫區(qū)、手部消毒區(qū)、腳底消毒區(qū)等多項(xiàng)檢測(cè)后，孩子們順利有序進(jìn)入校園；教室內(nèi)，開(kāi)窗通風(fēng)；孩子們?nèi)膛宕骺谡郑瑔稳藛巫�，保持間距……
六安路小學(xué)榮城花園分校校長(zhǎng)張羽說(shuō)，孩子們?nèi)胄５恼麄€(gè)流程之前老師們已經(jīng)模擬了很多遍。據(jù)了解，為做好疫情防控期間開(kāi)學(xué)工作，保障師生安全，學(xué)校做足了準(zhǔn)備：嚴(yán)格落實(shí)防疫要求，配備充足的防疫物資，消殺校園各個(gè)角落，做好防疫知識(shí)宣傳……
早在疫情防控初期，該校就已成立疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組和開(kāi)學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、嚴(yán)密的措施、嚴(yán)格的管理，精準(zhǔn)精細(xì)地做好疫情防控和開(kāi)學(xué)復(fù)課工作。學(xué)校多次研究討論，科學(xué)制定了開(kāi)學(xué)工作預(yù)案等“三案九制”，并開(kāi)展教職工防疫專題培訓(xùn)會(huì)，還多次進(jìn)行返校復(fù)學(xué)模擬演練，細(xì)化防控環(huán)節(jié)，責(zé)任層層傳遞、任務(wù)層層落實(shí)，讓每一位老師做到心中有數(shù)沉著應(yīng)對(duì)，做到防疫和學(xué)習(xí)兩不誤。
學(xué)校層層把控，對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、午餐等做了周密細(xì)致的部署安排，把好開(kāi)學(xué)的“入門(mén)關(guān)”“進(jìn)班關(guān)”“上課關(guān)”“課間關(guān)”“放學(xué)關(guān)”“緊急情況處理關(guān)”等，并建立了完善的突發(fā)情況處置預(yù)案，確保返校復(fù)課工作安全、平穩(wěn)、有序。
每一項(xiàng)舉措，就像一道道防護(hù)墻，呵護(hù)著師生的安全。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，復(fù)課的日子井然有序，全體師生健康、安全地投入到教學(xué)工作和學(xué)習(xí)活動(dòng)中！從返校到學(xué)習(xí)，全體教師盡心盡力，給予學(xué)生溫暖，保障學(xué)生平安，呵護(hù)學(xué)生健康，只為更有力地支撐學(xué)生的未來(lái)與夢(mèng)想！
復(fù)學(xué)銜接，助力榮城少年！
久不見(jiàn)“神獸”，老師們掩飾不住激動(dòng)。到校第一天，同學(xué)們也收到了老師們精心準(zhǔn)備的各種貼心小禮物和走心小活動(dòng)。老師帶著孩子們上著別樣的“開(kāi)學(xué)第一課”，寓教于“疫”，不僅幫助孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，更是引導(dǎo)孩子們上好“人生成長(zhǎng)大課”，從此次特殊的經(jīng)歷中有所成長(zhǎng)、有所感悟。
居家學(xué)習(xí)的日子，線上學(xué)習(xí)給師生們帶來(lái)了困難和挑戰(zhàn)，也提供了成長(zhǎng)和機(jī)遇。老師們時(shí)刻在線，“雙師課堂+輔導(dǎo)答疑”，助力孩子們自主學(xué)習(xí)。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，老師們凝聚集體智慧，五育并舉，開(kāi)展了精彩的線上德育活動(dòng)，攜手家長(zhǎng)進(jìn)行生命教育、科學(xué)教育、勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，完成了一系列實(shí)踐活動(dòng)。孩子們自主學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，積極健身，參與家務(wù)，拓展興趣愛(ài)好，這個(gè)超長(zhǎng)假期收獲滿滿。
回歸校園，在老師的幫助下，學(xué)生們已經(jīng)快速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這段時(shí)間，老師們將會(huì)幫助學(xué)生調(diào)試好入校心理，調(diào)整作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，克服由線上學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)線下學(xué)習(xí)的“高原反應(yīng)”。同時(shí)，老師們還將引導(dǎo)和幫助同學(xué)們?nèi)媸崂砭€上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)的無(wú)縫對(duì)接、完美過(guò)渡。據(jù)了解，學(xué)校已經(jīng)對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行摸底，將會(huì)安排班級(jí)老師有針對(duì)性地補(bǔ)缺補(bǔ)差，確保每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。
別樣的重逢，別樣的課堂。沐浴在春日的陽(yáng)光下，孩子們用知識(shí)縫制鎧甲，努力耕耘當(dāng)下，迎接更加美好的明天。莫負(fù)春光和書(shū)香，拼搏吧，榮城少年！
□ 鄭婷婷 記者 謝靜
