投壺
跳房子
踢毽子
丟沙包
滾鐵環(huán)
滾鐵環(huán)、跳房子、跳皮筋、打彈子、老鷹捉小雞、丟手絹、投壺……在合肥市和平小學第四小學，這些上個世紀七八十年代甚至更久遠的游戲重回校園，既鍛煉身體，又啟發(fā)智慧，還愉悅身心。游戲中，孩子們相互配合，相互切磋，你追我趕，一比高下，歡聲笑語充滿了校園的每一個角落。
近年來，合肥市和平小學第四小學始終以開拓創(chuàng)新的精神育人育才，在新課改背景下，遵循現(xiàn)代教育理念，逐步形成了“禮行校園 德滿人生”的辦學理念。2019年加入和小教育集團，同年，借合肥市政府創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校項目工程之東風，學校確立了“傳承經(jīng)典游戲 弘揚傳統(tǒng)文化”的“新優(yōu)質(zhì)”創(chuàng)建項目，積極構(gòu)建環(huán)境育人、品德樹人的校園文化，通過不斷提升教師內(nèi)在品質(zhì)，優(yōu)化教育內(nèi)在因素，培養(yǎng)團結(jié)合作、堅毅智慧的“綠色學生”。
【探源】 “新優(yōu)質(zhì)”內(nèi)涵催動創(chuàng)新發(fā)展之路
蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。”如何給孩子們營造一個風清氣正、健康發(fā)展的綠色校園，讓孩子們的身體與身心得以快樂舒展、智慧成長，成為新時代的陽光少年是擺在所有學校面前的一道課題。合肥市委市政府適時啟動了創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校工程，讓和四小教育人如沐春風，如飲甘醇。“新優(yōu)質(zhì)教育”項目更注重“人的發(fā)展”，著眼于提升學生的整體素質(zhì)，瞄準的是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，折射的是教育公平，體現(xiàn)的是面向全體學生的全面教育、差異教育、成功教育。
在教育的過程中，學校發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)經(jīng)典游戲喜聞樂見，并且蘊藏著許多中華民族優(yōu)秀的品質(zhì)，可以讓孩子們在玩樂中學習，在玩樂中成長，在玩樂中立德，在玩樂中生成智慧。傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融，理念與傳承相匯，和四小教育人期冀以科學的教育理念為指導，以推進素質(zhì)教育為核心，以學生全面發(fā)展為目標，以傳承傳統(tǒng)文化為要務，通過經(jīng)典游戲進校園項目的開展，讓學生領(lǐng)略游戲精神之美，培養(yǎng)孩子們會合作、敢競爭、能包容、講規(guī)則、求創(chuàng)新的綠色品質(zhì)，實現(xiàn)“立德啟智 健體尚美”之創(chuàng)建目標，還孩子一個快樂的綠色童年。
【護航】 多項保障落實新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建
近年來，瑤海區(qū)教育體育局對學校的硬件投入逐步加大，學校新建了綜合教學樓，增設了理化生實驗室、科學實驗室、舞蹈室、音樂教室、美術(shù)教室、非遺功能室和多功能報告廳等。硬件條件進一步提升，校園環(huán)境進一步美化，為“新優(yōu)質(zhì)”創(chuàng)建奠定了堅實的基礎(chǔ)。
同時，學校成立了以校長為組長，教務處、總務處、辦公室、大隊部、工會等行政人員為組員的創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校工作領(lǐng)導小組;明確各部門的規(guī)劃分工與責任，充分發(fā)揮各部門的積極性和創(chuàng)造力。學校廣泛征求教職工和家委會意見，制訂相應工作制度;加快師資建設，積極爭取政策支持，進一步加大教師培訓力度，引進專門人才，與周邊先進學校建立優(yōu)質(zhì)資源共享戰(zhàn)略合作關(guān)系。更多教師達到市區(qū)級以上名師標準，獲得市級、區(qū)級骨干教師、學科帶頭人和優(yōu)秀班主任稱號的教師達到20%以上。同時，學校新進一批青年教師，有能力、有干勁、有活力。
【綻放】 經(jīng)典游戲讓孩子擁有綠色童年
文化，上善若水，澤被萬物，有匯納百川之量，因勢利導之智，有百折不撓之勇，滴水穿石之力，看似無形，實則潤物無聲，融通心靈。傳統(tǒng)游戲回歸校園，不僅讓學生在游戲中強身健體，鍛煉意志品質(zhì)，更是對傳統(tǒng)文化的一種傳承與創(chuàng)新。學校從環(huán)境、課程、研究、活動、文化五個方面著力打造創(chuàng)建項目，讓孩子們的綠色童年張揚個性，閃耀智慧。
打造游戲環(huán)境建設。學校持續(xù)推進校園游戲環(huán)境，“打造四化”專項工作，即區(qū)塊化、 班級化、現(xiàn)代化、特色化。教室、走廊、游戲區(qū)是學生學習、生活的主要場所，也是環(huán)境育人的主陣地。
開展“發(fā)揮傳統(tǒng)游戲在學科課堂教學中的作用”研究，推出“我的課堂與游戲大家談”征文活動，傳承傳統(tǒng)文化，提煉形成教師獨特的課堂模式，打造輕負高效的課堂。物理老師利用滾鐵環(huán)講述摩擦力，數(shù)學老師帶做摸牌游戲理解可能性，英語教學中傳話、反義詞拔河游戲貫穿課堂，語文老師布置話劇表演實現(xiàn)單元式教學，體育老師教授游戲操，比起原先的廣播操勁頭十足。
傳統(tǒng)游戲進課堂。發(fā)掘和創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲與國家一、二類課程資源的融合，編寫《合肥市和平小學第四小學傳統(tǒng)游戲校本教材》，構(gòu)建“1+3”模式，讓傳統(tǒng)游戲走進課堂，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的個性特長，提升學校的辦學理念、特色品位以及完善課程文化和學校文化。
開展傳統(tǒng)游戲特色活動。重拾和創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲，以“快樂五部曲”——樂學、樂行、樂賽、樂思、樂創(chuàng)為模塊，開展系列游戲活動。傳統(tǒng)游戲踢毽子、滾鐵環(huán)、投壺走進運動會賽場，中低年級跳房子、扔沙包活動陸續(xù)登場，春日“風箏節(jié)”熱鬧非凡……傳統(tǒng)游戲的魅力，培養(yǎng)了學生會合作、敢競爭、能包容、講規(guī)則、求創(chuàng)新的綠色品質(zhì)。
如今，學校依托新優(yōu)質(zhì)學校的創(chuàng)建，體現(xiàn)新時代要求的全面發(fā)展的育人理念，形成學校的思想文化;通過區(qū)塊建設，創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，形成學校特有的物質(zhì)文化;通過全員參與，開展各類游戲活動，形成學校的行為文化;通過將傳統(tǒng)游戲引入課堂、編寫教本，完善學校的教研文化;通過游戲競技、同臺展示，形成素質(zhì)型的心理文化;通過發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲，形成開拓型的觀念文化。
這些文化具有滲透性、持久性等特點，創(chuàng)設了一種健康向上的氛圍，帶給學生積極影響和感染，從而實現(xiàn)教育的目的，達成“立德啟智 健體尚美”之創(chuàng)建目標，成為實施素質(zhì)教育的重要載體，豐富學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。
【遠航】 豐富校本課程，打造有特色高品質(zhì)的學校
同時，學校不斷豐富校本課程體系，以游戲文化為突破口，構(gòu)建“星星課程”體系，打造多樣化課程，滿足學生需求，實現(xiàn)對學生的德行教育與傳統(tǒng)文化滲透。目前，學校立足10多門課程的校本教材開發(fā)，將禮儀課程、藝術(shù)課程、銜接課程、傳統(tǒng)課程、活動課程融入學生培養(yǎng)體系，為學生們的快樂成長打造多樣化的展示學習舞臺。
藝術(shù)課程中合唱團、美術(shù)社團、啦啦操、中國舞、街舞、黃梅戲……你方唱罷我登場。傳統(tǒng)文化課程中，“文明禮儀讀書月”常態(tài)化活動，“經(jīng)典誦讀”“校園課本劇”“古詩詞大賽”“傳統(tǒng)節(jié)日體驗”“太極拳表演”……多種多樣的校園日常特色活動，打開了師生博學、近思的視野，鍛造課堂的樂學、樂教行動力，引領(lǐng)師生追求智慧生命。
2020年，對于和四小來說，注定也是不平凡的一年，學校正在步入轉(zhuǎn)型期，學校的管理水平不斷提高，教師的精神面貌不斷改善，學校將在原有優(yōu)勢和特色的基礎(chǔ)上不斷豐富內(nèi)涵，以創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)”學校為契機，提升品質(zhì)，打造品牌，為教師的發(fā)展搭建平臺，為學生的健康成長保駕護航，為學生的終生發(fā)展奠基，辦品質(zhì)學校，辦百姓身邊的好學校。
□ 劉惠 李莉萍 潘妥
