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淮北相山區(qū):趣動足球 樂享成長

2020-12-24 21:09:29 來源:市場星報   編輯:志強(qiáng)   
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市場星報、安徽財經(jīng)網(wǎng)(m.xomn.cn) 訊 帶球過人、射門、足球操……踏著歡快的音樂,一群孩子在老師的帶領(lǐng)下開始了幼兒足球循環(huán)游戲。在淮北市第二實驗幼兒園足球場上,常常會看見這樣的場景,孩子們與他們的足球伙伴蹦呀、跳呀,呆萌又可愛。

自評為全國足球特色幼兒園,淮北市第二實驗幼兒園建立了以園長為幼兒園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長、幼兒園各個部門共同參與、健康課教師具體實施的幼兒園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)幼兒園的足球工作。同時,將幼兒園足球納入幼兒園發(fā)展規(guī)劃和工作計劃之中,制定并不斷完善《幼兒園足球工作三年規(guī)劃》《幼兒園足球師資培訓(xùn)計劃》等規(guī)章制度,保證了幼兒園足球工作的全面、健康、和諧發(fā)展。全面啟動“快樂足球”行動以來,幼兒園確定以開設(shè)足球特色課程為教學(xué)工作重點,積極探索足球特色教育,融合“文化育人、快樂成長”的辦園理念,打造了精彩紛呈的足球文化。

為全面提升幼兒園足球游戲水平和幼兒綜合素質(zhì)、有力推動足球活動的開展、推進(jìn)幼兒園體育工作科學(xué)發(fā)展,淮北市第二實驗幼兒園總園及六所分園以《全國足球特色幼兒園游戲活動指南》為指引,積極探索幼兒足球課程模式,將足球游戲融入幼兒一日生活,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中得,形成了“趣動足球、樂享成長”的足球教育理念。

走進(jìn)淮北市第二實驗幼兒園總園,一個標(biāo)準(zhǔn)的草坪足球場映入眼簾。按照國家場地及設(shè)施標(biāo)準(zhǔn),相山區(qū)教育局在幼兒園硬件建設(shè)上給予了大力支持,根據(jù)體育教學(xué)實際,配備足球360個、足球擋板50個等。在足球教師隊伍建設(shè)上,市、區(qū)教育局聯(lián)系淮師大足球?qū)W院的專業(yè)教師定期來園指導(dǎo),從足球技巧到課程的專業(yè)化面面俱到,更新了教師教育觀念,提升了教師的專業(yè)化水平,實現(xiàn)幼兒、教師、幼兒園三者的同步發(fā)展,拓寬了幼兒園開展足球特色活動的視野。幼兒園注重健康課教師及專職足球教師的繼續(xù)教育,先后安排多人多次出去培訓(xùn),邀請專家講師入園培訓(xùn),開展教學(xué)經(jīng)驗交流活動,不斷提高足球教師教學(xué)技能。目前,幼兒園有專職足球教師4人,專職體育教師12人,外聘足球教練1名。

為了激發(fā)幼兒對足球的興趣,淮北市第二實驗幼兒園的足球活動以豐富多樣的游戲形式定期有規(guī)律地開展,并納入日常教學(xué)活動中,實行全園參與。設(shè)置小、中、大班,每學(xué)期32節(jié)足球游戲活動,6個主題,共192節(jié)游戲活動課。

幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,在前期摸索階段,幼兒園一方面在幼兒晨間活動和戶外游戲中,逐漸以足球為主,每周的體能課增加足球課程,保證每周一節(jié)足球課。另一方面在逐漸有競技能力的中、大班年級組中,開展年級組內(nèi)同年齡段幼兒的足球比賽和足球游戲,以鍛煉幼兒的身體和團(tuán)隊配合、協(xié)作精神。當(dāng)慢慢發(fā)現(xiàn)每周一節(jié)足球游戲活動已經(jīng)滿足不了幼兒的需要,幼兒園又創(chuàng)新了中、大班足球循環(huán)游戲活動,由熱身活動、足球游戲循環(huán)活動、放松活動三個板塊組成,保證幼兒每天戶外體育活動時間不少于2小時。讓幼兒在適應(yīng)以足球為載體的游戲化教學(xué)中,增強(qiáng)體質(zhì)、了解足球、愛上足球,促進(jìn)幼兒身體和心理健康的和諧發(fā)展,同時也促進(jìn)了幼兒基本動作技能的全面發(fā)展。

根據(jù)幼兒園實際,淮北市第二實驗幼兒園還挑選足球特長幼兒分別組建興趣小組及男女足球隊,讓幼兒在團(tuán)體課上盡顯個人風(fēng)采,凸顯個人技能,施展個人才華。

足球文化作為幼兒園文化的一部分,淮北市第二實驗幼兒園采取校園電子屏、足球人物寫真板、家長園地、布置氛圍濃厚的足球環(huán)創(chuàng)廊道等多種形式,大力宣傳足球文化,開展校園足球文化展覽,讓幼兒更多地了解足球運動以及我國足球運動的歷史,營造校園足球氛圍。

近年來,淮北市第二實驗幼兒園以幼兒園足球活動為平臺,形成了濃厚的幼兒園足球文化氛圍,創(chuàng)建了一系列幼兒園足球特色活動。在以足球為載體的游戲化教學(xué)中,增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì),促進(jìn)幼兒身體和心理健康和諧發(fā)展,營造了健康和諧的校園文化,用實際行動詮釋了“文化育人、快樂成長”的辦園理念。

(俞曉萌 王茗)

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