市場星報、安徽財經(jīng)網(wǎng)(m.xomn.cn)訊(徐越薔 潘妥)合肥市和平小學第四小學創(chuàng)辦于1966年，位于大別山區(qū)的軍工企業(yè)內(nèi)，1992年遷至現(xiàn)在的校址。賡續(xù)輝煌，傳承文明，從紅色記憶中走來，和四小始終保持大愛與奉獻本色，不忘立德樹人初心，牢記為黨育人，為國育才使命。
半個多世紀弦歌不輟，五十余載砥礪前行，和四小與時俱進，在傳承中創(chuàng)新，形成了獨有的文明禮儀特色和書香文化。2019年，學校確立了“傳承經(jīng)典游戲 弘揚傳統(tǒng)文化”新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建項目，向著更高，更遠的目標奮進。
學校的發(fā)展離不開團結(jié)奮進，無私奉獻的教師隊伍。他們很平凡，是萬千教師中普通的一名;他們的生活很平淡，職業(yè)生涯中并沒有驚天動地的成績，但是他們內(nèi)心的詩與遠方，永遠是在教育的路上。
今天，讓我們一起走進合肥市和平小學第四小學，走近和四小這群可敬、可愛的老師們。
劉夢晨：晨曦細雨育桃李，杏壇盡芳菲
乘著溫暖的春風，帶著對小學英語教學的滿腔熱忱，從教六年，劉夢晨老師以積極進取的工作態(tài)度、踏實的工作作風，成為年輕的教學骨干，在各級公開課上嶄露頭角。
為了讓英語的實用性增強，他經(jīng)常采用情境教學法，設(shè)計豐富多彩的教學活動，注重深化學生對教材內(nèi)容的理解，讓學生有話想說，有話可說。
如今，在教科研副主任崗位上，他與時俱進，對新課程標準進行了細致研讀，加強前瞻性教育政策研究，在“教”中“研”，在“研”中“教”，也為教育教學能力的積累打下了堅實基礎(chǔ)。
未來，他將繼續(xù)用開闊的眼界、深度的思考，扎實研究、勤奮實踐，提高各方面能力和素養(yǎng)，用新時代的教育方式成就學生。
鐘妙青：用愛與智慧創(chuàng)設(shè)成長天地
班主任工作是平凡又瑣碎的，因為每天要面對各種問題，班主任工作也是長期且艱巨的，因為讓每一朵鮮花怒放，不是一朝一夕的事。作為班主任，她日復一日，在忙碌中充實著，在瑣碎中奉獻著。
她像是大家長，真誠耐心地對待每個孩子。某個學生腿骨折了需要攙扶去衛(wèi)生間，某個學生因家庭原因有自卑心理……她心里記下每個細節(jié)，悉心關(guān)照，無微不至。在教學上，她注重培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，使學生愛學樂學。在她看來，學好語文不僅要有閱讀量的積累，更要引導學生從內(nèi)容、寫作方法等多角度，在閱讀中感悟和思考。
為了營造良好氛圍，她讓班級里的每面墻都說上話，在墻上張貼學生的書法、手抄報以及班級公約，力求讓“角落啟智”，使其成為“無聲的導師”。
韓芳：仁愛育人，靜待花開
在韓芳老師看來，陪伴是最長情的告白，鼓勵是最永恒的朋友。
作為班主任，她視線始終牽掛在學生身上，并且?guī)缀?×24小時隨時隨地回應家長電話短信;她積極找尋孩子身上的閃光點，只為讓每一個學生都感受到老師的尊重與重視;她關(guān)心學生的身心健康，用愛的力量感化問題學生。
老師有著溫暖強大的內(nèi)心世界，傳遞給孩子的信息也將是充滿愛的。作為語文老師，她注意自己的一言一行，為孩子做好榜樣。她還用各種方法來豐富孩子的內(nèi)心世界，比如給孩子講故事，讀經(jīng)典書籍。
十年如一日，她用仁愛之心，去撥動一根根稚嫩的心弦，去滋潤一朵朵纖細的花蕊，培育他們向陽成長，靜待花開。
柯習昌：以慈父之心潤育桃李
“一切為了孩子”不是一句空話，也不僅僅限于課堂和學校。“老師”這個稱謂的神圣與偉大之處在于，他們將引導著孩子走向未來與光明。在柯習昌老師的教育理念里，絕對不能放棄任何一個孩子。
面對叛逆的學生，他也從來不吝嗇鼓勵之詞。
家訪工作是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。目前他在教導處工作，有效組織家訪也是工作內(nèi)容之一。教師利用工作間隙或放學時間，有目的、有計劃、有重點地開展家訪，近距離了解家長的心聲和建議，共同促進學生健康成長，促進學校教育教學工作的長效發(fā)展。一路走來，陪伴孩子左右的是老師，讓孩子迷途知返的是老師，給孩子指點迷津的也是老師。他用關(guān)心、耐心和愛心，一路撒下希望的種子，指引孩子們健康成長。
陳霞：加減乘除，算不完她的愛
十幾年來，陳霞老師懷揣著教育的夢想，活躍在三尺講臺，揮灑智慧與靈氣。
在陳霞看來，和四小教研氛圍濃厚，堅持推門聽課和外出交流聽課活動。每周四下午，瑤海區(qū)都有小數(shù)聯(lián)盟活動，通過“同課異構(gòu)”教學活動，引發(fā)教師們的智慧碰撞，探討對課的感悟，這使得她的教學水平有了更快的提高。
在教學過程中，她不但教學生怎樣計算，還告訴學生為什么要這樣計算，從而達到循“理”入“法”，以“理”馭“法”。她還積極開展數(shù)學實踐活動，通過“模擬商店”“一步測量”等情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)感，寓教于樂。
她用良師益友般的教育溝通，做學生基礎(chǔ)知識的傳授者、良好行為的培養(yǎng)者，在前行的教育之路上留下了一串串閃光的印跡。
裴嬌：春風化雨，嬌艷綻放
作為一名三年前來到和四小工作的老師，裴嬌正在嬌艷地綻放。
創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，是班主任肩上的重任。為師有道，在班級管理上，她善于引導學生進行自我管理。她總結(jié)出，興趣、習慣、方法，是小學階段最需要指導學生的。所以每學期伊始，她就給孩子們講紀律、講方法，培養(yǎng)好習慣。
在她看來，和四小是一個團結(jié)和諧、積極向上的大家庭，是一個教育氛圍好、充滿戰(zhàn)斗力的團隊。作為一名青年教師，她被學校給予大量學習和交流的機會。教學中，她潛心鉆研教材和新課標，及時進行反思。虛心向其他教師請教，借鑒優(yōu)秀的教學方法。對于不同年級不同階段，她因時制宜，制定科學的銜接與梯度提升。
何成林：傾盡丹心，蔚然成林
對于從教37載的何成林老師來說，教師這個職業(yè)寄托著他一生的追求與熱愛。
1985年，他剛踏上三尺講臺，就趕上了第一個教師節(jié)。37年，奮斗的崗位幾變，奉獻的情懷卻無二致。如今快退休了，他對校園和講臺充滿了無限留戀。
不管是站在講臺上教書育人，還是目前在教務處工作，他都用溫暖、耐心和包容，生動詮釋了一名教師言傳身教、立德樹人的責任和擔當。
他還把自己豐富的教學經(jīng)驗傾囊相授，通過師徒結(jié)對的言傳身教，讓許多青年教師快速獨當一面。在他看來，教育事業(yè)需要傳承初心，接續(xù)奮斗。作為年復一年的堅守者，如此腳踏實地，亦源自他對星空的仰望，同樣他也成為了一片星空，照亮了學生和青年教師的路。
徐玲玲：一半是辛苦，一半是幸福
在來到和四小工作之前，徐玲玲是一名全職媽媽。她深知，當孩子正式入學后的第一任老師，自己不僅是知識的傳授者，更是擔當了引路人的角色。
面對新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)，她感到幸運的是，學校非常重視新教師的專業(yè)基本功培養(yǎng)，并為新教師搭建成長的平臺和機會。同時學校還是一所規(guī)范管理、注意傳承的學校，資深教師在傳幫帶過程中，對新教師不遺余力。
小學數(shù)學蘊藏著豐富的有利于開發(fā)學生創(chuàng)新潛能的因素。為了鍛煉學生的思維，她嘗試讓孩子講一道題、將一本書濃縮成思維導圖。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在今后的工作中，她愿意為學生的發(fā)展奉獻更多的光和熱!
楊友仁：在操場上耕耘，在運動中快樂
寬松運動服、一把銀哨子、驕陽烈日，這是體育老師的標配，楊友仁老師已經(jīng)堅持了37年。
無論校內(nèi)校外，在他身上總能看到迸發(fā)的活力，每天都帶著飽滿的精氣神走進校園，跟孩子們展開學習。操場上聲音嘹亮，隊伍前動作舒展，他陽光的形象感染著孩子們，也溫暖著孩子們。在他的育人字典里，沒有嚴肅刻板，更多的是責任和激勵。
在他的課堂上，孩子們就像快樂的小精靈。他不僅講解基本的體育知識，還根據(jù)學生的愛好選擇合適的游戲方法，讓學生釋放孩童的天性，讓課堂洋溢著快樂的氣氛。想中學、學中玩、玩中動，進而體驗到體育的樂趣。他激情澎湃，輕松幽默，孩子們玩得好、玩得開心，耳濡目染中，朝氣蓬勃、進取向上的態(tài)度更是于無形中內(nèi)化于心、外化于行。
